摘要：柏林作為德國首都擁有明顯的政治文化優(yōu)勢,卻有著與國際大都市地位并不相匹配的基礎(chǔ)教育質(zhì)量水平,其教育質(zhì)量水平常年在德國處于倒數(shù)的位置。在提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量水平的道路上,柏林面臨的挑戰(zhàn)包括:中小學(xué)學(xué)生群體異質(zhì)化程度高、多軌制和半日制的學(xué)校體制以及缺乏科學(xué)合理的教育質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)與措施。因此,柏林基礎(chǔ)教育部門采取了一系列改革措施來應(yīng)對這些挑戰(zhàn),包括從政策制度層面上加強(qiáng)全納教育與教育體制結(jié)構(gòu)的綜合改革,從實踐層面上實施柏林學(xué)校質(zhì)量框架與定期進(jìn)行學(xué)校內(nèi)外部評估。柏林基礎(chǔ)教育改革對癥下藥,教育質(zhì)量水平雖稍有起色但仍舊困難重重。