摘要：隨遷子女在校人際交往影響著其對自我的認(rèn)同、對城市生活的適應(yīng)及融入發(fā)展。以北京市的農(nóng)民工隨遷子女為研究對象,通過半結(jié)構(gòu)式訪談和參與觀察的方法了解隨遷子女人際交往現(xiàn)狀并歸納其交往特點(diǎn),借以社會認(rèn)同理論的社會分類、社會認(rèn)同、社會比較等核心概念作為解釋框架分析隨遷子女人際交往特點(diǎn),從隨遷子女、家庭、學(xué)校與教師、宏觀力量等四個主體力量提出弱化社會分類的群體界限、強(qiáng)化正面認(rèn)同評價、縮小社會比較差異性等三大方面對策,期望促進(jìn)隨遷子女人際交往問題的改善。