摘要：從中西文化爭議、武術入校、體育代替體操、政令頒布規范等論證了1919年為近代學校武術發展的起點。對學校武術百年文化本位發展的四個階段進行梳理,著重分析深陷尊嚴抗爭中、融入競技運動化、夢寐國際奧運會以及回歸優秀民族性四種文化本位的表現形式;剖析得出學校武術文化本位觀存在被視為對抗西方文化的利器,弱化了對學生發展的關注,造成了對國家政策的依賴,削弱了自身發展生命力的時弊;究其緣由是文化思想的歷史局限、文化模仿的后進劣勢、文化傳承的政治依附等;進而提出應注意文化本位的路徑改良、文化自信的內化篤行、以武化人的本我超我的消解之法。