摘要：一提到“說”，人們往往都以為那是語文或英語教學(xué)的事．而數(shù)學(xué)教學(xué)更多強(qiáng)調(diào)的是思考和演算．因此，長期以來，數(shù)學(xué)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)概念模糊或不會(huì)解題時(shí)，教師通常都是“直言相告”，似乎解決了學(xué)生的問題．但是仔細(xì)想來，這顯然未從根本上解決問題．原因就是教師未考慮學(xué)生對(duì)問題的所思所想就給予點(diǎn)撥，教師的指導(dǎo)很可能缺乏針對(duì)性．而要了解學(xué)生對(duì)問題的所思所想，較好的途徑之一就是讓學(xué)生“說”．下面是筆者在教學(xué)實(shí)踐中的一些嘗試，旨在拋磚引玉與同行們探討．