摘要："史學概論"是高校馬克思主義理論研究和建設工程重點課程,也是培養學生歷史思維的核心課程。為了提高教學質量,我們探索以培養學生歷史思維為導向的課堂模式。這一模式要求教師必須發揮主導作用,首先要敏銳地搜索課程的理論難點,提醒學生積極思考。其次通過歷史事例與理論知識的有效結合實現培養學生歷史思維的目的,歷史事例的選擇應該符合歷史思維的要求,同時注意歷史事例與理論知識之間的邏輯關系,引導學生關注隱藏在歷史事例中的細節和疑點,啟發學生運用理論解釋歷史現象,鼓勵學生依照不同的理論,多層次、多角度地解讀歷史,培養學生的歷史思維。在"史學概論"的整個教學過程中合理運用這一課堂模式,達到了較好的教學效果。