摘要：新中國成立70年來,我國經歷普通高中教育的法制化、課程改革的逐步推進與指向素質教育的課堂變革三個基本的階段,取得了舉世矚目的成績,但在育人方式上存在教師主宰下的課堂缺失學生的參與、“以考論教”的課堂充滿教學的功利性以及課堂教學過程的選擇性加速教師的不公平等困境,使高中課堂育人面臨教育理想迷失的危機、學校功能異化的危機、教師專業淪喪的危機、學生片面發展的危機以及創新型人才培養的危機。高中課堂要化危為機,突破困境,需要具有一定的價值信念堅守、需要創設全方位的育人環境、需要創造性的學校管理制度設計、構建人人都能參與的課堂學習共同體。