摘要：班主任要用心觀察學生,挖掘學生的個性潛能;要給學生一個愿景,讓學生心有所動;要在關鍵點給予學生精神食糧,滋養(yǎng)豐盈心靈,從而在以班主任主動作為的具體行動中,引導學生走規(guī)范的路,走自律的路,走勤學的路,進一步推動提高班主任的管理層次,促進工作管理與教學質量的提升,實現(xiàn)德育正能量滲透與發(fā)展的有效性,讓學生與班級與教師同步成長。