摘要：加強工程科技人才通識能力培養是新時代"培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人"的內在要求,也是工程科技人才培養的必然趨勢。本研究通過對179份來自產業界的調查問卷具體分析了我國工程科技人才通識能力的構成要素以及學校培養環節的組成要素。研究發現,我國工程科技人才通識能力包含10項要素,分別是政治素養、工程倫理、跨學科知識、國際化能力、領導與決策能力、思維與表達能力、獨立思考與學習能力、工作情緒與態度、創新與挑戰能力、自我價值塑造能力;工程科技人才通識能力培養在學校培養環節包含7項組成要素,分別是政治素養與責任課程、人文與藝術課程、社會管理與自我發展課程、跨專業與倫理課程、學習方式、教學方式、教學支持。最后,根據研究結論和實際情況,從課程設置、教學方式、學校支持等方面提出了促進工程科技人才通識能力的對策建議。