摘要：我國大學(xué)現(xiàn)行教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)面臨雙重困境:一是整個教師評價體系的制度性困境,主要表現(xiàn)為評價的管理價值重于教育價值、教學(xué)評價游離于學(xué)術(shù)評價體系之外、行政權(quán)力掌控評價標(biāo)準(zhǔn)的制定、評價主體單一;二是教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)存在的技術(shù)性困境,主要表現(xiàn)為可比性與差異性、定性與定量、穩(wěn)定性與生成性三對矛盾。上述困境的破解之道,在于大學(xué)教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的制度重構(gòu)和技術(shù)超越。