摘要：自2013年起,我國研學旅行研究不斷發展,但目前仍存在"重游輕學""行程包辦"和"評價單一"等問題,筆者認為其源于研學過程中研究性學習的缺乏。因此,本研究基于研究性學習的3C3R模型,探究研學旅行中研究性學習的開展,以中國傳媒大學日本暑期學校為例,進行研學旅行中研究性學習的設計、開發、實施與評價,以達到知識建構和高階能力培養的目標。通過開展基于問題的研究性學習活動,實現了學習目標,提升了學習者的高階能力,且學習者對課程滿意度較高。