摘要：為了進一步了解高職教育“2+1模式”和“現代學徒制”的實施效果和學生滿意程度,采用調查問卷的形式從學生知識背景與專業認知程度、專業課程設置與學習效果滿意程度、職業規劃與發展等方面,對專業學習2年以上的普通班和學徒班在校學生進行調查分析。結果發現,高職“普通班”和“學徒班”學生的知識背景和專業認知度無顯著差異;普通班和學徒班學生對“2+1”模式的認可度存在顯著差異,對學徒制模式的認可程度稍高于“2+1”模式;普通班和學徒班學生對課程內容設置、教學設施和師資力量的滿意度均無顯著差異(p>0.05),但學徒班學生對師資力量的滿意程度高于普通班9個百分點,表明配備專業師傅有助于提高學生對師資力量的認可程度;通過專業學習和實踐,絕大部分同學對本行業有了更深刻的認識,且學徒班學生比普通班學生表現出更強的本行業就業創業信心。