摘要：在國內外有關翻轉課堂教學模式理論與實踐研究的基礎上,分析現有研究中利用此模式進行教學的實驗教學流程,總結出了高職院校翻轉課堂教學模式下的教學流程圖,并以知識管理理論為指導從方法論層面分析翻轉課堂模式下的教學活動過程,得出此模式下的師生知識管理活動模型,解析了知識生成過程以及知識的流動與創新過程,認為翻轉課堂教學模式優于傳統教學模式的關鍵在于促進了知識生成、知識應用與創新。