廣東教育出版社創(chuàng)立于1985年，終以堅持正確出版導向、弘揚先進文化為宗旨，堅持圍繞中心、服務(wù)大局的出版思路，取得了良好的社會效益和經(jīng)濟效益。
省級出版社
教育類
發(fā)行地廣東
文史中國 文化教育 教育體育 社會科學 教材教輔
廣東教育出版社創(chuàng)立于1985年，終以堅持正確出版導向、弘揚先進文化為宗旨，堅持圍繞中心、服務(wù)大局的出版思路，取得了良好的社會效益和經(jīng)濟效益。
廣東教育出版社編輯精心準備，日夜拼搏，出色地完成了新課標教材的立項和編寫工作。迄今為止，義務(wù)教育階段已有7科立項，高中教材立項6科，并有部分教材通過審查。進入新世紀，廣東教育出版積極參與新課程改革，投入大量的人力物力，聘請全國各學科知名專家學者參與新課標教材的開發(fā)與編寫，從小學到高中，先后有小學《品德與生活》、《品德與社會》、《科學》，初中《物理》、《化學》、《思想品德》、《音樂》，高中《語文》、《物理》、《信息技術(shù)》、《體育與健康》、《美術(shù)》、《藝術(shù)》等13科新課標教材獲得全國中小學教材審定委員會審查通過，并在全國20多個省(自治區(qū)、直轄市)使用，獲審查通過的教材科目數(shù)在全國地方出版社中最多。此外，還出版了一大批本土化地方教材。
個人專著 合作專著
主要編輯出版教材、教學參考書、學生輔導讀物、教育理論、工具書以及其他綜合類圖書。
1.認為符合國家相關(guān)出版政策，無宣揚封建迷信、不涉及國家政治及敏感問題。
2.《廣東教育出版社》要求標題應(yīng)該足夠朗朗上口。
3.《廣東教育出版社》要求索引，一般分為人名、地名、文獻、主題或名目4種。索引的編排一般按筆畫或拼音順序，也有用四角號碼的。無論哪一種編排方法，都應(yīng)注意筆畫、拼音和號碼的準確無誤。特別要核對準確條目的附綴正文頁碼；正文頁碼有變動，要相應(yīng)改正索引的附綴頁碼。
4.參考文獻按先中文后西文的順序排列，同一語種按作者的姓氏字母順序排列，同一作者的多篇文獻按出版時間先后排序。
自己一人出一本書，單獨出書，成果獨享，更有含金量
和朋友同事合伙出一本專著價格更便宜，性價比高
升職加薪的捷徑，提高個人學術(shù)聲望
越來越多的單位已經(jīng)把出書列為必要項目，認可度更高，獨立加分
出書，更短的響應(yīng)時間，解決你的燃眉之急
當然有用，評職級往往要求，出書也行，都有著獨立的加分項，國內(nèi)主要期刊價格高、難度大，當下流行的評職級方式就是出書！為什么呢？因為出書，周期短，獨著3~5個月，合著4~6個月即可，單位認可多。
一是要根據(jù)自己的專著方向，比如醫(yī)學類專著，很多沒有醫(yī)學類出版資質(zhì)的出版社就無法出版；二是看所在單位職稱評定的需要，有些單位對出版社級別有要求；三是看出版時間，若是急用，則選出版速度快的出版社。
出版社是國家指定的出版機構(gòu)，任何人出書必須要經(jīng)過出版社，否則將只能是印刷品而非正式出版物。目前國內(nèi)出書都要通過出版社，出版社申請了書號和發(fā)行號，才能順利出書。
出版教材的方式分為常規(guī)出版和自費出版。常規(guī)出版要求都非常高。符合要求的不到1%。自費出版，需要作者負責出版經(jīng)費，出版周期容易把控，出版相對容易。
評職級，獨著的加分高于合著的加分，獨著的認可度也更高，所以評高級職級選擇獨著更好。如果是評中級，就可以選擇合著了，雖然獨著加分高，但合著的加分就足夠了，這樣既能達到目的，花費也更小。
免費出書門檻相對較高，需要作者滿足特定條件，或者書稿具有特別的市場價值和社會影響力。對于大多數(shù)普通作者來說，可能需要通過自費出版的方式來實現(xiàn)出書夢想。
若用戶需要出版服務(wù)，請聯(lián)系出版商。
