摘要：現代化視域下教師職前培養質量評價聚焦于準教師和培養機構的教育現代性增長。本研究基于湖北、湖南、北京三個省份調研數據的多元線性回歸分析發現,影響教師職前培養質量評價的核心因素按影響力從大至小排列依次為培養機構的“資源水平”,準教師的“專業知識”“專業品質”“專業技能”和培養機構的“產出水平”。當下,我國教師職前培養質量保障應聚焦于準教師“教學”“育人”核心目標的現代性增長,重點提升培養機構辦學資源的質量水平,改進和完善師范專業認證指標體系,引導建構有效的內部質量保障機制。