摘要：隨著動作學習相關研究不斷深入,人們對于非認知因素的討論與認識也更加豐富。通過文獻資料梳理回顧以往動作學習的影響因素研究。發現動作學習受內因和外因影響,而反饋、刻板印象、背景干擾等因素會對動作學習產生交互效應。把握動作學習的影響因素可以促進動作技能的學習與改進,對教育和體育工作者有直接的理論和應用價值。