摘要：本研究以按教育學類專業(yè)大類招生的本科生為樣本,采用問卷調(diào)查法對學生入學前與入學后對大類招生分流培養(yǎng)的認知情況進行調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn):學生入學前對大類招生不了解,更傾向于按專業(yè)招生,更愿意選擇小學教育專業(yè),最不傾向于特殊教育專業(yè)。入學后,71.6%的學生贊同大類招生分流培養(yǎng),認為分流培養(yǎng)提供了專業(yè)選擇機會但會導致更激烈的學習競爭。入學前學生對大類招生信息越了解,則入學后越傾向于贊同大類招生。經(jīng)過一段時間學習后,學生更不傾向于教育學專業(yè),更認同特殊教育專業(yè),女生最愿意選擇小學教育專業(yè),男生最愿意選擇應用心理學專業(yè)。對于分流時間,91.7%的學生認為應該在入學后一年。對于分流標準,學生贊同按照學年學分績點和高考志愿排序。基于調(diào)查結(jié)論,我們認為應該加大招生宣傳力度,采取多樣的分流標準,完善課程設置與管理體制,引導學生理性認識和選擇專業(yè)。