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關鍵詞：實訓基地；基本特征；建設方案
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2011) 22-0000-02
Computer Network Technology Training Base Construction of Vocational Collehe
Ye Weihua
(Hunan Judicial Police Vocational College,Changsha 410131,China)
Abstract:The higher vocational education is the most significant school running characteristics of sex,practical and professional skills,strengthen the practice base construction is higher vocational education to the key.Therefore,to discuss education in higher vocational colleges out the importance of the construction of practice base,basic characteristics,construction of the higher vocational education idea is an important issue.Based on the computer network technology professional training base for example inside put forward the construction project,higher vocational college to explore new ways of practical base construction.
Keywords:Training base;Basic features;Construction plan
高等院校專業(yè)實訓基地包括校內實訓基地和校外實訓基地。校內實訓基地強調生產性、體現教學做一體，著重培養(yǎng)學生的動手能力，養(yǎng)成適應工作崗位的職業(yè)素質；校外實訓基地結合就業(yè)崗位，使學生親歷職場，在校期間得到上崗能力訓練。校內校外相結合，縮短學生與就業(yè)崗位對人才需求的差距。在實訓基地建設中，如何獲得適合的校外實訓基地，是高職院校急需解決的實際問題。同樣，校內實訓基地也存在如何建設才能更好地符合教學的要求。下面以湖南司法警官職業(yè)學院“計算機網絡技術”專業(yè)為例，就校內外實訓基地建設的探索及實踐提出一些建議供以參考。
一、高職院校校內外實訓基地建設的重要性
（一）高等職業(yè)技術教育主要是培養(yǎng)生產、建設、管理、服務一線需要的高等技術應用性人才，其特征是“技能型”、“應用性”。培養(yǎng)技能型、應用性技術人才需要加強實踐教學，要根據生產和社會實踐一線崗位技能的需要，進行相應的職業(yè)技能訓練。這就要求各高職院校根據專業(yè)技術人才培養(yǎng)的目標規(guī)格建設相適應的校內外實驗室和實習、實訓基地。
（二）建立完善校內外實習實訓基地有利于對學生共性化教學和個性化培養(yǎng)相結合，可以增強學生綜合實力。實訓基地建設將學生科技創(chuàng)新活動作為一項常規(guī)性訓練，有利于調動學生的學習熱情和主動性，發(fā)揮個性。縮短與用人單位的需求差距，使大學生畢業(yè)后可直接進入工作崗位，實現“零縫隙”對接。
（三）建立完善校內外實習實訓基地有利于雙師型教師的培養(yǎng)。大量聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學校擔任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。建設一支“雙師”結構和“雙師”素質的優(yōu)秀專業(yè)教學團隊。
（四）建立完善校內外實習實訓基地可為高職院校教師提供良好的科研環(huán)境。高等職業(yè)教育要培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，開發(fā)出能夠培養(yǎng)學生實際產品工作能力的實訓設備，有利于發(fā)揮基地效益，增強教師科技開發(fā)能力。
二、高職院校校內外實訓基地建設的基本特征
（一）建設主體多元化、運行機制市場化、籌資方式多樣化。實訓基地建設必須有行業(yè)企業(yè)的參與，必須引進企業(yè)的設備資源或人才資源進行共建、共享，實現建設主體多元化、籌資方式多樣化，其中實訓基地的運行必須引入市場機制，達到校企雙贏；實訓設備的真實性、先進性和共享性（開放性）。
（二）管理模式的企業(yè)化和實訓工作的情境化。生產性實訓必須引入企業(yè)真實的工作情境、文化氛圍和管理模式，按照生產的工序流程來布置。生產性實訓必須體現“學做合一”，在“做”中“學”，在“學”中“做”，真實的項目經過提煉加工后作為實訓的主要內容，并在實訓中能生產一定的產品，產生一定的經濟效益，降低實訓成本。
（三）實訓基地功能的多樣化。生產性實訓既有產品生產的功能，又有技能實訓的功能，還可以有社會培訓和技能鑒定的功能，成為高技能人才培訓基地和技能鑒定中心；還可以承擔新產品、新技術研發(fā)的功能，成為區(qū)域內新產品、新技術研發(fā)中心。
三、高職院校計算機網絡技術專業(yè)校內外實踐基地范例――湖南司法警官職業(yè)學院計算機網絡技術專業(yè)實訓基地建設方案
（一）建設思路。實施三位一體“公司+平臺”校內實訓基地建設模式，使學生在具有職業(yè)氛圍和仿真環(huán)境下進行各種計算機網絡類專業(yè)技能訓練和職業(yè)資格證書考試，同時承擔司法行業(yè)干部職工以及當地從業(yè)人員的計算機應用培訓工作，并與周邊院校實行資源共享。擴大校外實訓基地數量與規(guī)模，建立有穩(wěn)定和長期合作關系的校外實訓基地，為學生進行工學交替、崗前培訓、頂崗實習、畢業(yè)設計等教學實踐提供場所。
（二）建設內容：（1）校內實訓基地建設模式。根據專業(yè)特點，本專業(yè)校內實訓基地實施三位一體“公司+平臺”建設模式，如圖1所示。該模式通過合作公司、系辦公司和虛擬公司組成“三位一體”的生產性校內實訓基地。基地通過長沙高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)（麓谷）信息產業(yè)園、江西泰豪軟件股份公司、福建星網銳捷有限公司、上海浦東軟件園信息技術有限公司等合作企業(yè)的設備捐贈、師資支持，借助合作公司（湖南宏夢卡通傳播有限公司）、系辦公司（律助信息服務中心）的場地和管理平臺，再建立一個生產型的虛擬公司（計算機實訓中心）。使學生在校內實訓基地以“生產性”實訓為主，以“虛擬型”實訓為輔，進行崗位技能實訓、實習實訓及在工程人員和教師的帶領下完成項目設計和工程外包，并完成學生的企業(yè)認證的培訓、考試；實訓基地同時還是教師進行項目設計、軟件開發(fā)、教學研究的基地。學院為合作企業(yè)、系辦公司和校內虛擬公司提供管理平臺，確保專業(yè)教學質量的穩(wěn)步提高。（2）校內實訓基地建設內容。依托長沙高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)（麓谷）信息產業(yè)園合作成立的“湖南宏夢卡通傳播有限公司”。下設：實訓部、業(yè)務部、技術服務部、培訓部。從參與合作的公司引進外包項目和有經驗的技術人員，以企業(yè)技術人員為主干帶領部分優(yōu)秀學生，組成網絡工程設計、施工、售后技術服務小組。通過參與合作公司，源源不斷地帶來新的項目、最新的網絡技術和工程管理經驗，教師和學生在公司環(huán)境中得到了項目實戰(zhàn)的鍛煉，教師和公司人員定期進行雙向流動。 “律助信息服務中心”是信息工程系自辦的一個經濟實體。主要從事學院信息化建設及校園網的管理維護，應用軟件開發(fā)，同時與福建星網銳捷有限公司合作，開展計算機網絡工程設計、安裝、調試、售后服務等IT業(yè)務；讓學生學習崗位型專業(yè)核心課程、掌握崗位核心技能、并通過企業(yè)認證考試。同時還為教師提供一個集產、教、研為一體的生產性平臺。通過合作公司、系辦公司、虛擬公司與學校的有機結合，構建三位一體“公司+平臺”的校內實訓基地建設模式，如圖1所示。
圖1計算機網絡技術專業(yè)校內實訓基地三位一體“公司+平臺”建設模式
通過合作企業(yè)（長沙高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)（麓谷）信息產業(yè)園、江西泰豪軟件股份公司、福建星網銳捷有限公司等）建設一個生產型的校外實訓基地；在校內參照生產型實訓基地建立一個虛擬公司（計算機實訓中心），加上合作公司（湖南宏夢卡通傳播有限公司）、系辦公司（律助信息服務中心）建立一個三位一體“公司+平臺”的校內實訓基地；學院為合作企業(yè)、系辦公司和校內虛擬公司提供管理平臺，合作企業(yè)為學生提供頂崗實習，合作公司、系辦公司為學生提供真實生產環(huán)境，虛擬公司為學生提供仿真實訓環(huán)境，按照（教學、生產、研發(fā)、培訓、鑒定）的實習實訓基地建設模式，建立“生產型”、“產學結合型”、“虛擬型”的三類實習實訓基地，實現職業(yè)技能實習實訓基地、專業(yè)技能實習實訓中心、基本技能實訓場（室）“三級實習實訓保障體系”，保證專業(yè)教學質量的穩(wěn)步提高。（3）進一步完善實驗實訓條件。校內實訓基地的建設。加強與長沙高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)（麓谷）信息產業(yè)園、江西泰豪軟件股份公司等共建湖南宏夢卡通傳播有限公司、律助信息服務中心的力度，經過兩至三年的建設，本專業(yè)在原有1個公司、1個中心、6個實訓室的基礎上，新增3個實訓室，建立一個功能完備的生產型校內實訓基地。將全面滿足計算機網絡技術專業(yè)實踐教學的要求。
（三）建設措施：（1）建立由教學專家、行業(yè)專家等組成的校內外實訓基地建設小組。（2）制定校內外實訓基地建設方案，召開基地校企合作專業(yè)建設委員會會議進行論證，形成實訓基地建設的實施方案與工作計劃表。（3）采用招標方式，購買硬件設備看；根據教學與實訓室功能需要，通過購置或企業(yè)捐贈配備所需的教學軟件。（4）完善校外和校內實訓基地管理制度；定期交流，加強與校外實踐教學基地的聯系。（5）選派具有一定網絡管理和網絡軟件開發(fā)工作經驗的管理人員擔任實踐教學基地的日常管理工作。聘請網絡行業(yè)具有豐富網絡管理經驗的工程技術人員擔任基地兼職實踐指導教師；并開發(fā)相應的實驗教學教材。（6）為使校內外實訓基地建成后發(fā)揮較高的效率，在管理體制上積極探索、不斷創(chuàng)新，突破原有的管理模式。摸索出一條適合自身發(fā)展的管理體制，建設產學研三結合的綜合型、職業(yè)化、開放性實踐基地。
四、結束語
高等職業(yè)技術教育的成敗很大程度上取決于有效的實踐教學，實訓基地的建設是組織實踐教學的前提，對于經費相對緊張、技術相對薄弱的高職院校，不但要加大融資力度以改善辦學條件，更要從規(guī)劃、發(fā)展和管理的角度，切實提高現有設備的利用率和使用效果，多渠道著手，全方位著力，探索實踐教學體系，走產學研結合之路，強化學生操作技能，提升其就業(yè)競爭力和個人發(fā)展?jié)摿Γ蛟鞂I(yè)特色品牌，方能在激烈的競爭中立于不敗之地。
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【關鍵字】計算機網絡專業(yè)；職業(yè)能力；課程設置；課程群
“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”，教育部部長周濟在接受媒體采訪時曾指出，“職業(yè)教育必須以就業(yè)為導向改革創(chuàng)新，要牢牢把握面向社會、面向市場的辦學方向”。當前社會，就業(yè)崗位對學生的職業(yè)能力要求越來越高，中職學校的課程設置對學生職業(yè)能力的提高至關重要，課程設置必須以崗位的職業(yè)能力為主要依據。
1 我國中職教育計算機網絡專業(yè)課程設置現狀
隨著國民經濟的不斷發(fā)展，中等職業(yè)教育在經濟發(fā)展中的作用有所突顯，而我國中等職業(yè)學校的課程設置大多還是以學科為中心的傳統課程模式，這種模式有著明顯的不足，不能適應就業(yè)市場對技能人才的需求，對發(fā)展學生職業(yè)能力極為不利。
1.1 追求專業(yè)設置的“熱潮”帶來的課程設置不合理
很多中職學校專業(yè)設置一味的追求“潮流”，不考慮地方經濟發(fā)展的長遠需求和自身的辦學條件，課程設置用同類高等專業(yè)院校的課程結構，過分重視學科體系，理論性的內容偏多偏深，并且實訓條件根本無法保障，加上對大學生與中專生在認知能力、心智發(fā)展、培養(yǎng)目標上的差異欠考慮，培養(yǎng)出的學生自然缺乏中專生特色，人為造成學生實際操作能力差，不能滿足企業(yè)就業(yè)崗位的需求。
1.2 課程設置與企業(yè)需求脫節(jié)
很多職業(yè)學校都在各自封閉的環(huán)境中進行教育教學活動，課程設置不考慮企業(yè)對技能的要求，缺乏適應知識經濟的特征，內容陳舊，新觀念、新知識、新科技、新技能的補充較遲緩，針對性不強，完全與企業(yè)的實際需求脫節(jié)，學生走出校門仍有“學了用不上，要用的沒有學”的遺憾。這些弊端直接影響到中職計算機教育培養(yǎng)的人才的質量。
2 中職計算機網絡專業(yè)學生就業(yè)崗位的職業(yè)能力分析
中職學校計算機網絡專業(yè)是計算機專業(yè)的一個發(fā)展方向，其就業(yè)前景很好，但是對就業(yè)者的能力要求比較高，特別是職業(yè)能力。所以對該專業(yè)所覆蓋的職業(yè)崗位群或技術領域中相關層次人才所應具備的職業(yè)能力分析非常重要，在課程設置的過程中是不可回避的問題。
2.1 職業(yè)能力概述
所謂職業(yè)能力就是一個人在學習活動職業(yè)活動中形成和發(fā)展起來的，直接影響活動效率，使職業(yè)活動得以順利完成的個體素質和個性心理特征的綜合。職業(yè)能力一般包含：專業(yè)能力、方法能力、社會能力。學生只有具備一定的職業(yè)能力，才能順利地完成職業(yè)活動和履行好崗位職責。計算機網絡專業(yè)是中職計算機發(fā)展的新型專業(yè)，那么中職計算機網絡專業(yè)的學生應該具備什么樣的職業(yè)能力呢？
2.2 中職計算機網絡專業(yè)學生職業(yè)能力的分析
計算機網絡專業(yè)學生的就業(yè)崗位論是在專業(yè)技能上，還是在工作環(huán)境中的各種事務處理，以及新知識的學習上對人的能力要求都很高。
2.2.1 社會能力分析
社會能力是與他人交往、合作、共同生活和工作的能力。計算機網絡專業(yè)的工作大多是集體協同工作，企業(yè)要求員工善于工作中的人際交流（伙伴式的交流方式、利益沖突的處理等）、公共關系（與同齡人相處的能力、在小組工作中的合作能力、交流與協商的能力、批評與自我批評的能力）、勞動組織能力（企業(yè)機構組織和生產作業(yè)組織，勞動安全等）、群眾意識和社會責任心。
2.2.2 方法能力分析
方法能力是獨立學習、獲取新知識技能的能力，如在給定工作任務后，獨立尋找解決問題的途徑，把已獲得的知識、技能和經驗運用到新的實踐中等。企業(yè)要求員工能夠制定工作計劃、工作過程和產品質量的自我控制和管理以及工作評價（自我評價和他人評價）。
2.2.3 專業(yè)能力分析
專業(yè)能力是職業(yè)業(yè)務范圍內的能力，包括單項的技能與知識，綜合的技能與知識。中職計算機網絡專業(yè)培養(yǎng)的學生可在相關企事業(yè)單位從事計算機網絡工程的銷售、建設及維護；中小型網絡的管理、維護和桌面技術支持工作；中小網站的建設、、維護管理；從事IT產品的銷售和技術服務工作。要適應上述崗位要求，該專業(yè)的學生應具備的專業(yè)職業(yè)能力應包含以下幾個方面：
（1）具有計算機設備采購、組裝與維護的能力。
要求學生了解計算機軟、硬件相關的內容，特別是計算機各種組成部件的型號、性能、市場行情等，熟悉計算機維修基礎、計算機軟件的安裝和測試等知識；在專業(yè)技能上能夠識別并采購各種常見的計算機及其相關的設備，具有計算機及其設備連接能力，能夠熟練的組裝計算機并能夠維護，能夠進行軟件安裝、測試和故障排除。
（2）具有中小型計算機網絡工程設計與實現的能力。
需要掌握計算機網絡與應用知識，熟悉流行網絡操作系統、網絡工程、網絡設備等相關的知識，了解信息化法律、法規(guī)等知識；在專業(yè)技能上根據項目主管的指導下對用戶需求進行描述，依據工業(yè)標準和行業(yè)規(guī)范制作標書、施工圖以及施工報告，能夠對網絡操作系統進行相關配置管理以及對常規(guī)問題排除，能夠自行制作網線、進行連通性測試與故障點的查找，能力識別網絡設備并對交換機、路由器、防火墻等進行正確的配置。
（3）具有網絡管理與維護的能力。
要求學生理解TCP/IP等計算機網絡的基礎知識，掌握網絡設備配置、網絡操作系統和信息與網絡安全的基本知識，了解信息化法律、法規(guī)知識；在專業(yè)技能上要求能夠使用網絡管理軟件進行網絡監(jiān)視與數據過濾，具有對網絡設備進行基本配置與簡單調試能力，具有備份各類數據能力以及當災難發(fā)生時對具有初步恢復備份數據能力。
（4）具有小型網站建設與管理能力。
需要學生掌握基本的程序設計理念，熟悉數據庫基礎知識和網站開發(fā)以及管理知識，了解簡單的色彩搭配、美術欣賞等基本的美術常識；在專業(yè)技能上要求能夠熟練的使用流行的軟件進行靜/動態(tài)網頁的設計，具有網站管理能力，具有一定的審美意識和審美能力。
3 建立以職業(yè)能力分析為導向的中職計算機網絡專業(yè)課程設置模式
根據對計算機網絡專業(yè)的主干崗位群職業(yè)能力的分析，可以構建每一項核心專業(yè)技能培養(yǎng)的課程群，每個課程群的課程反映掌握相關技能從易到難的訓練過程，也是理論知識學習的簡到難的過程。在課程設置中可以把每個課程群看作一個大型工程項目，把每門課程（模塊）看作整個項目的子項目，可以將每門課程的教學內容在分解成若干更小的項目或任務。使學生體驗實際完成一個完整項目的過程。不同的課程群之間形成橫向的課程之間的相關性，一般第一學期為相關理論知識的認知和專業(yè)基本技能的掌握，第二、三學期要集中掌握關鍵性的專業(yè)技能及其相關理論知識，第四學期進行整個專業(yè)的綜合性的專業(yè)技能的訓練和技術認證，第五、六學期在相關的企業(yè)進行專業(yè)崗位見習和專業(yè)崗位的實習（具體見下圖示）。
4 中職學校計算機網絡專業(yè)課程設置的思考
面對種類繁多，不斷升級的計算機軟件和硬件，以及飛速發(fā)展網絡技術，我們在中職計算機網絡專業(yè)課程設置的探索中，對中職計算機網絡專業(yè)課程設置進行了以下幾點思考：
4.1 課程設置必須符合企業(yè)就業(yè)崗位需求的職業(yè)能力
中等職業(yè)教育的根本任務就是根據社會經濟發(fā)展的要求，為企業(yè)培養(yǎng)一線的熟練工人，課程設置必須和企業(yè)溝通，通過對企業(yè)就業(yè)崗位需求的職業(yè)能力深入的分析來決定開設怎樣的課程框架體系，以使我們培養(yǎng)出來的學生真正“學以所用”。
4.2 課程設置必須處理好“專業(yè)化”和“寬口徑”的問題
由于計算機在各行各業(yè)以極快速度的滲透，各種專業(yè)化、行業(yè)化的應用軟件不斷誕生和變化。過去大而泛的“計算機應用”專業(yè)的課程設置已經很難培養(yǎng)出合格的“中職人才”，畢業(yè)生大都是“樣樣都知道一點，樣樣都不會”狀況，根本無法適應企業(yè)的崗位要求，已經失去計算機的“專業(yè)化”。計算機網絡專業(yè)方向恰恰又是走計算機網絡這個“專業(yè)方向”，課程設置突出的就是“專業(yè)化”，使大多數學生在網絡這一領域“學專、學強”。但問題又來了，專業(yè)化導致學生畢業(yè)以后就業(yè)面變窄、限制了一些學有余力的學生的發(fā)展。所以課程設置過程中必須考慮設置豐富的選修課夯實課程體系。
4.3 課程設置必須突破傳統的教學模式，注重教學改革
傳統的教學方式是教師單純地進行口授，學生以被動聽講，記筆記的形式進行知識學習，教學內容表現為形式單一、不生動活潑，缺乏新穎性，很多學生一開始就失去了對課程的興趣。而現代職業(yè)教育提倡以“學生為主體，能力本位”育人思想，所以中職學校在科學的課程設置的同時必須關注教學改革，教師要以先進的教育教學理念面對課程設置，在課堂教學中突出“學生為主體”，采用項目教學法等適合中職專業(yè)課教學的方法和模式，使課程設置的合理性真正體現出來。
總之，中等職業(yè)教育的根本任務就是根據社會經濟發(fā)展的要求，全面提高學生的職業(yè)能力，努力實現其培養(yǎng)目標。中職計算機網絡專業(yè)依據一種新的課程設置原則設置的課程，不僅符合學生能力結構的要求，培養(yǎng)出的學生還具有相應就職業(yè)崗位需求的素質和技能。
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1、必須注意環(huán)境衛(wèi)生。禁止在機房內吃食物、抽煙、隨地吐痰；對于意外或工作過程中弄污機房地板和其它物品的，必須及時采取措施清理干凈，保持機房無塵潔凈環(huán)境。
2、必須注意個人衛(wèi)生。工作人員儀表、穿著要整齊、談吐文雅、舉止大方。
3、機房用品要各歸其位，不能隨意亂放。
4、機房應安排人員值日，負責機房的日常整理和行為督導。
5、進出機房按要求必須換鞋，雨具、鞋具等物品要按位擺放整齊。
6、注意檢查機房的防曬、防水、防潮，維持機房環(huán)境通爽，注意天氣對機房的影響，下雨天時應及時主動檢查和關閉窗戶、檢查去水通風等設施。
7、機房內部不應大聲喧嘩、注意噪音/音響音量控制、保持安靜的工作環(huán)境。
8、堅持每天下班之前將桌面收拾干凈、物品擺放整齊。
二、機房保安制度
1、出入機房應注意鎖好防盜門。對于有客人進出機房，機房相關的工作人員應負責該客人的安全防范工作。最后離開機房的人員必須自覺檢查和關閉所有機房門窗、鎖定防盜裝置。應主動拒絕陌生人進出機房。
2、工作人員離開工作區(qū)域前，應保證工作區(qū)域內保存的重要文件、資料、設備、數據處于安全保護狀態(tài)。如檢查并鎖上自己工作柜枱、鎖定工作電腦、并將桌面重要資料和數據妥善保存等等。
3、工作人員、到訪人員出入應登記。
4、外來人員進入必須有專門的工作人員全面負責其行為安全。
5、未經主管領導批準，禁止將機房相關的鑰匙、密碼透露給其它人員，同時有責任對信息保密。對于遺失物品的情況要即時上報，并積極主動采取措施保證機房安全。
6、機房人員對機房安全制度上的漏洞和不完善的地方有責任及時提出改善建議。
7、禁止帶領與機房工作無關的人員進出機房。
8、絕不允許與機房工作無關的人員直接或間接操縱機房任何設備。
9、出現機房盜竊、破門、火警、水浸、110報警等嚴重事件時，機房工作人員有義務以最快的速度和最短的時間到達現場，協助處理相關的事件。
三、機房用電安全制度
1、機房人員應學習常規(guī)的用電安全操作和知識，了解機房內部的供電、用電設施的操作規(guī)程。
2、機房人員應經常實習、掌握機房用電應急處理步驟、措施和要領。
3、機房應安排有專業(yè)資質的人員定期檢查供電、用電設備、設施。
4、不得亂拉亂接電線，應選用安全、有保證的供電、用電器材。
5、在真正接通設備電源之前必須先檢查線路、接頭是否安全連接以及設備是否已經就緒、人員是否已經具備安全保護。
6、嚴禁隨意對設備斷電、更改設備供電線路，嚴禁隨意串接、并接、搭接各種供電線路。
7、如發(fā)現用電安全隱患，應即時采取措施解決，不能解決的必須及時向相關負責人員提出解決。
8、機房人員對個人用電安全負責。外來人員需要用電的，必須得到機房管理人員允許，并使用安全和對機房設備影響最少的供電方式。
9、機房工作人員需要離開當前用電工作環(huán)境，應檢查并保證工作環(huán)境的用電安全。
10、最后離開機房的工作人員，應檢查所有用電設備，應關閉長時間帶電運作可能會產生嚴重后果的用電設備。
11、禁止在無人看管下在機房中使用高溫、熾熱、產生火花的用電設備。
12、在使用功率超過特定瓦數的用電設備前，必須得到上級主管批準，并在保證線路保險的基礎上使用。
13、在危險性高的位置應張貼相應的安全操作方法、警示以及指引，實際操作時應嚴格執(zhí)行。
14、在外部供電系統停電時，機房工作人員應全力配合完成停電應急工作。
15、應注意節(jié)約用電。
四、機房消防安全制度
1、機房工作人員應熟悉機房內部消防安全操作和規(guī)則，了解消防設備操作原理、掌握消防應急處理步驟、措施和要領。
2、任何人不能隨意更改消防系統工作狀態(tài)、設備位置。需要變更消防系統工作狀態(tài)和設備位置的，必須取得主管領導批準。工作人員更應保護消防設備不被破壞。
3、應定期進行消防演習、消防常識培訓、消防設備使用培訓。
4、如發(fā)現消防安全隱患，應即時采取措施解決，不能解決的應及時向相關負責人員提出解決。
5、應嚴格遵守張貼于相應位置的操作和安全警示及指引。
6、最后離開的機房工作人員，應檢查消防設備的工作狀態(tài)，關閉將會帶來消防隱患的設備，采取措施保證無人狀態(tài)下的消防安全。
五、機房用水制度
1、禁止將供水管道和設施安裝在機房內。
2、應格遵守張貼于相應位置的安全操作、警示以及安全指引。
六、機房硬件設備安全使用制度
1、機房人員必須熟知機房內設備的基本安全操作和規(guī)則。
2、應定期檢查、整理硬件物理連接線路，定期檢查硬件運作狀態(tài)（如設備指示燈、儀表），定期調閱硬件運作自檢報告，從而及時了解硬件運作狀態(tài)。
3、禁止隨意搬動設備、隨意在設備上進行安裝、拆卸硬件、或隨意更改設備連線、禁止隨意進行硬件復位。
4、禁止在服務器上進行試驗性質的配置操作，需要對服務器進行配置，應在其它可進行試驗的機器上調試通過并確認可行后，才能對服務器進行準確的配置。
5、對會影響到全局的硬件設備的更改、調試等操作應預先通知，并且應有充分的時間、方案、人員準備，才能進行硬件設備的更改。
6、對重大設備配置的更改，必須首先形成方案文件，經過討論確認可行后，由具備資格的技術人員進行更改和調整，并應做好詳細的更改和操作記錄。對設備的更改、升級、配置等操作之前，應對更改、升級、配置所帶來的負面后果做好充分的準備，必要時需要先準備好后備配件和應急措施。
7、不允許任何人在服務器、交換設備等核心設備上進行與工作范圍無關的任何操作。未經上級允許，更不允許他人操作機房內部的設備，對于核心服務器和設備的調整配置，更需要小組人員的共同同意后才能進行。
8、要注意和落實硬件設備的維護保養(yǎng)措施。
七、軟件安全使用制度
1、必須定期檢查軟件的運行狀況、定期調閱軟件運行日志記錄，進行數據和軟件日志備份。
2、禁止在服務器上進行試驗性質的軟件調試，禁止在服務器隨意安裝軟件。需要對服務器進行配置，必須在其它可進行試驗的機器上調試通過并確認可行后，才能對服務器進行準確的配置。
3、對會影響到全局的軟件更改、調試等操作應先通知，并且應有充分的時間、方案、人員準備，才能進行軟件配置的更改。
4、對重大軟件配置的更改，應先形成方案文件，經過討論確認可行后，由具備資格的技術人員進行更改，并應做好詳細的更改和操作記錄。對軟件的更改、升級、配置等操作之前，應對更改、升級、配置所帶來的負面后果做好充分的準備，必要時需要先備份原有軟件系統和落實好應急措施。
5、不允許任何人員在服務器等核心設備上進行與工作范圍無關的軟件調試和操作。未經上級允許，不允許帶領、指示他人進入機房、對網絡及軟件環(huán)境進行更改和操作。
6、應嚴格遵守張貼于相應位置的安全操作、警示以及安全指引。
八、機房資料、文檔和數據安全制度
1、資料、文檔、數據等必須有效組織、整理和歸檔備案。
2、禁止任何人員將機房內的資料、文檔、數據、配置參數等信息擅自以任何形式提供給其它無關人員或向外隨意傳播。
3、對于牽涉到網絡安全、數據安全的重要信息、密碼、資料、文檔等等必須妥善存放。外來工作人員的確需要翻閱文檔、資料或者查詢相關數據的，應由機房相關負責人代為查閱，并只能向其提供與其當前工作內容相關的數據或資料。
4、重要資料、文檔、數據應采取對應的技術手段進行加密、存儲和備份。對于加密的數據應保證其可還原性，防止遺失重要數據。
九、機房財產登記和保護制度
1、機房的日常物品、設備、消耗品等必須有清晰的數量、型號登記記錄，對于公共使用的物品和重要設備，必須建立一套較為完善的借取和歸還制度進行管理。
2、機房工作人員應有義務安全和小心使用機房的任何設備、儀器等物品，在使用完畢后，應將物品歸還并存放于原處，不應隨意擺放。
3、對于使用過程中損壞、消耗、遺失的物品應匯報登記，并對責任人追究相關責任。
4、未經主管領導同意，不允許向他人外借或提供機房設備和物品。
十、團隊精神和相互協作
1、機房工作小組人員應樹立團隊協作精神。
2、任何將要發(fā)生的給其他人員工作和安排產生影響的事情，或需要與其他工作人員互相協調的事情，應先提出和協調一致，禁止個人獨斷獨行的作風。
3、工作分工要明確，責任要到位、工作計劃要清晰，工作總結要具體。
4、小組人員有義務服從工作安排，并有義務對工作安排提出更加合理化建議和意見。
5、營造民主協作的工作環(huán)境，任何人員有權利和義務組織、聯絡其他小組成員、主管領導等展開討論、開展會議、及時反映問題、做到相互溝通、協同工作。
機房管理制度（二）
一、機房管理
1、路由器、交換機和服務器以及通信設備是網絡的關鍵設備，須放置計算機機房內，不得自行配置或更換，更不能挪作它用。
2、計算機房要保持清潔、衛(wèi)生，并由專人7*24負責管理和維護（包括溫度、濕度、電力系統、網絡設備等），無關人員未經管理人員批準嚴禁進入機房。
3、嚴禁易燃易爆和強磁物品及其它與機房工作無關的物品進入機房。
4、建立機房登記制度，對本地局域網絡、廣域網的運行，建立檔案。未發(fā)生故障或故障隱患時當班人員不可對中繼、光纖、網線及各種設備進行任何調試，對所發(fā)生的故障、處理過程和結果等做好詳細登記。
5、網管人員應做好網絡安全工作，服務器的各種帳號嚴格保密。監(jiān)控網絡上的數據流，從中檢測出攻擊的行為并給予響應和處理。
6、做好操作系統的補丁修正工作。
7、網管人員統一管理計算機及其相關設備，完整保存計算機及其相關設備的驅動程序、保修卡及重要隨機文件。
8、計算機及其相關設備的報廢需經過管理部門或專職人員鑒定，確認不符合使用要求后方可申請報廢。
9、制定數據管理制度。對數據實施嚴格的安全與保密管理，防止系統數據的非法生成、變更、泄露、丟失及破壞。當班人員應在數據庫的系統認證、系統授權、系統完整性、補丁和修正程序方面實時修改。
二、計算機病毒防范制度
1、網絡管理人員應有較強的病毒防范意識，定期進行病毒檢測（特別是郵件服務器），發(fā)現病毒立即處理并通知管理部門或專職人員。
2、采用國家許可的正版防病毒軟件并及時更新軟件版本。
3、未經上級管理人員許可，當班人員不得在服務器上安裝新軟件，若確為需要安裝，安裝前應進行病毒例行檢測。
4、經遠程通信傳送的程序或數據，必須經過檢測確認無病毒后方可使用。
三、數據保密及數據備份制度
1、根據數據的保密規(guī)定和用途，確定使用人員的存取權限、存取方式和審批手續(xù)。
2、禁止泄露、外借和轉移專業(yè)數據信息。
3、制定業(yè)務數據的更改審批制度，未經批準不得隨意更改業(yè)務數據。
4、每周五當班人員制作數據的備份并異地存放，確保系統一旦發(fā)生故障時能夠快速恢復，備份數據不得更改。
5、業(yè)務數據必須定期、完整、真實、準確地轉儲到不可更改的介質上，并要求集中和異地保存，保存期限至少2年。
婦產科護士工作總結1
經過我的努力，終于在年初，我被任命為產科護士長。眨眼間，8個月的時間在忙碌的工作中過去了，現在我針對從事護士長的這段時間做一份個人工作總結。作為一名醫(yī)院新的中層干部，我就深深意識到了將要面臨的壓力和挑戰(zhàn)。
剛上任的'時候，因為經驗不足，處理一些事情的時候，不夠完美。記得一次，因為安排不了車子將一個病人上午送回家，而我的解釋又過于簡單，所以她在意見本里寫道：“護士長處理事情的態(tài)度和方法，讓人感覺不敢承擔，不想負責，希望院領導給予指導和批評。”看完，我覺得挺委屈的，那天出院的人比較多，車子又有限，來回有一定的時間，不是我能隨意安排的。后來，我想明白了，因為我是護士長，所以她當然對我的要求更高了。
我馬上體會到了一名護士長的職責要比一名護士的職責多得多，也難得多。現在，我突然發(fā)現，那些難應付的病人怎么會冒出來這么多？其實是因為，當了護士長，就要去面對科室里所有難應付的病人。很多時候，病人對治療不滿意，對衛(wèi)生不滿意，對環(huán)境不滿意，首先第一個挨罵的，往往是護士。工作越來越多年，經歷的也越來越多，現在發(fā)現，抵抗委屈的能力也越來越強了。
當護士長的半年時間很短，我只是在努力的適應，認真的完成各項工作任務，也不敢說自己取得了什么成績。同時，也意識到了自身存在的一些不足之處：1。處理一些護患事件時的溝通能力還有欠缺；2。對科室里的護理工作計劃不夠全面。我知道，自己距離一名優(yōu)秀的護士長還很遙遠。但是，我會去努力，讓自己一步一步成長起來的。
此時心中懷著一顆感恩的心，我非常的感謝院領導給予我的指導和關心，感謝同事給予我的支持和幫助，謝謝！
婦產科護士工作總結2
時光如梭，轉眼間20xx年已經成為過去，在院領導、護理部的關心、支持、指導下，在全科室護士的共同努力下，我們緊緊圍繞“以患者為中心、以服務為核心”的'原則，結合科室實際，積極開展優(yōu)質護理服務活動，認真落實各項工作制度，逐步提高工作質量及服務水平，現總結如下：
1、開展優(yōu)質服務，拓展服務。我科是優(yōu)質護理服務示范病區(qū)之一，從基礎護理工作入手，著重晨晚間護理，嚴格保持床單位清潔、無血漬、污漬，隨臟隨換，每周一大換的制度，確保患者清潔、舒適；做到“三短九潔”，并為術后、產后的患者清潔會陰、更換衛(wèi)生墊，保證了患者的清潔無污染。
2、根據二甲評審標準，進行中醫(yī)護理技術培訓，開展中藥熏洗、宮頸中藥涂藥，雙下肢穴位按摩等中醫(yī)護理技術操作，體現了中醫(yī)特色護理、增加了科室經濟收入、提升了患者滿意度。
3、抓制度落實，明確工作分工，防范工作漏洞。將工作細化，進行分工，充分發(fā)揮責任組長及責任護士的作用，將工休座談、搶救藥品、實習生講課、業(yè)務學習分別責任到人，形成人人有事管，事事有人負責，大家共同參與科室管理，有效提高了大家的積極性。
4、產房管理，嚴格執(zhí)行消毒隔離制度。落實腕帶識別制度，嚴格執(zhí)行產婦及新生兒腕帶配戴工作，建立產房交接流程并督導實施，有效加強產婦及新生兒安全管理；加強疫苗管理，完善疫苗上報及查對程序；嚴格執(zhí)行消毒隔離制度，規(guī)范處理醫(yī)療廢物，新生兒室及發(fā)熱患者科室管每日行空氣消毒，患者出院當日做好終末消毒處理，并做好登記。
5、加強專科業(yè)務知識學習，每月組織全科護理人員共同學習婦產科專科護理知識、新生兒復蘇、產科急癥及應急程序，采取輪流授課的方式，并進行婦產科危急重癥的應急演練，要求人人過關，提高應急能力及專科護理水平；同時，督導全科護士完成繼續(xù)教育任務，加強專科知識學習。
6、實習帶教實行一對一的帶教模式，每月對科室實習同學進行了護理基礎、專科知識的理論及操作考試。但在實習生的管理上還做得不夠，發(fā)生了一例神燈燙傷事件，到致了醫(yī)患糾紛，今后將加強實習生的帶教管理，要求帶教老師放手不放眼，確保護理安全。
7、轉變服務意識，增加服務。免費為每一個新生寶寶提供出生第一步腳板印，將新生的喜悅帶給產婦全家，取得了特殊的宣傳效果。
8、完成了“準媽咪課堂”的計劃、籌備工作及邀請函的設計、印刷、發(fā)放工作，擬定于來年正式開課。
9、定期召開護理安全討論會，反饋工作中出現的問題，認真總結分析，制定下一步整改措施，并進行質量缺陷跟蹤檢查，提高了護理工作質量，產科各項工作指標完成如下：
全年年共接生xx人，開展早接觸早吸吮100%、實行母嬰同室100%，圍產兒死亡率0%，工作人員母乳喂養(yǎng)技巧合格率100%，活產新生兒死亡率0，產后母乳喂養(yǎng)宣教率100%。
回顧今年的工作中，很多地方還做得不夠，我們吸取經驗、總結教訓，我們將繼續(xù)堅持“以患者為中心”的服務理念，進一步提高護理工作質量，為患者及家屬提供更好的醫(yī)療環(huán)境而努力。
婦產科護士工作總結3
春花秋實，寒暑往來，我們將迎來又一個春天。通過一年的努力婦產科全體護士圓滿完成了今年的任務，共收治婦產科住院病人約x人次，其中手術約x臺次（包括產科和婦科手術），迎接新生兒約x人（包括手術和自然分娩），為醫(yī)院創(chuàng)造了x多萬的收益。雖然工作很繁重，但是沒有一人喊苦喊累，依然堅守崗位。現將20xx的護理工作總結如下，其經驗及教訓會指導我們今后的思路，帶領全體護理人員為提高護理工作水平而拼搏奮斗。
一、堅持以法律為準繩，依法執(zhí)業(yè)，提升信任工作
在當今醫(yī)療糾紛增多的今天，護理人員心理、社會壓力也在逐漸加大，但做為管理者有責任把好依法執(zhí)業(yè)這道關，對剛剛取得執(zhí)業(yè)資格的護士進行嚴格考核考評，跟班工作，不允許自行倒班，不僅使護理質量得到保證，也使病人的權益得到了保障，保證了護理隊伍中人員素質和質量，今年新招聘的兩名入崗護士都是已取得執(zhí)業(yè)證的人員，確保了在為患者治療的過程中得到高技術護理人員的呵護和治療。
二、堅持以醫(yī)院標準，提升管理工作
各種會議都如期按時進行了召開，確實通過規(guī)范的管理，使自己明白了該干什么，如何干，例會每月一次；中層院周會每月一次；每月進行檢查護理工作匯報總結一次；質控會議每月進行一次；滿意度調查科室每月一次，每月護理組織查房一次，業(yè)務學習每月最少一次，護理論考試護理部每月組織一次，本科室每季度一次，操作考試每季度進行一次，都達到了規(guī)范所要求的標準。也真正地通過這些活動使護理問題得到了及時發(fā)現，及時整改，使各項護理工作逐步規(guī)范化，標準化，護理質量有了較大的提升，
三、堅持以人為本，以病人為中心的人性化護理，提升服務工作
全體護理人員逐步努力的去用心為患者提供更優(yōu)質的服務，讓患者從心底感到滿意。一年中科室護理人員以病人為中心，堅持產科送產婦出院，產后免費送甜酒雞蛋一碗，外來農民工評身份證補助x元，使病人滿意度始終保持在x以上，護理糾紛為零。
四、堅持以護理質量為主線，提升護理工作質量
以質量求發(fā)展這是大家都明白的道理，認真實施兩級網絡管理，職責明確，分工明確，每周、每月堅持自查，抽查考核，及時反饋，及時整改。晨會隨時進行三基理論提問，特別是護理病歷進行及時檢查，不規(guī)范者及時反饋，使護理病歷的質量逐月提高。發(fā)現問題及時提出，及時改正，杜絕了問題的再次發(fā)生。一年中存在問題主要有以下幾個方面：
1。護理管理者的業(yè)務及管理水平需再提高，其管理創(chuàng)新意識欠佳。
2。護理人員積極進取的精神還未充分調動起來，經常是被動地去做。
一、學校安全管理“一崗雙責”的內涵意義
學校安全管理“一崗雙責”就是在教育教學管理工作的基礎上，同時承擔著學校安全管理的責任。“一崗雙責”是推行全員安全管理的重要舉措，其對象包括教育系統全體人員。
在教育系統推行安全管理工作“一崗雙責”，有利于實現學校“管人、管事與管安全”的有機結合，有利于統籌安排學校安全工作與業(yè)務工作，有利于把安全責任落實到具體部門和責任人。
二、學校安全管理“一崗雙責”的目標原則
(一)工作目標
以科學發(fā)展觀為指導，堅持“安全第一、預防為主、綜合管理”工作方針，進一步落實各級教育行政部門監(jiān)管責任和學校主體責任，進一步完善學校安全工作機制，實現學校安全管理“無盲點、無空白、全覆蓋、全參與”目標，全面提升全市學校安全管理水平。
（二）基本原則
1.堅持“屬地管理，分級負責”的原則。學校安全管理工作，堅持“誰主管、誰負責”、“誰審批、誰負責”和“屬地管理與分級管理相結合，以屬地管理為主”的原則。
2.堅持“兩手抓”的原則。各單位要牢固樹立“兩手抓，兩手都要硬”的原則，堅持“一崗雙責”，堅持標本兼治，使安全工作和業(yè)務工作互相滲透，互相促進，共同提高。
3.堅持“以考促管”的原則。各單位要結合實際，認真實施考核和獎懲，運用科學有效的考核機制，以制度管人，以制度管事，通過考核和獎懲，全面落實“一崗雙責”。
4.堅持“責任追究”原則。實行學校安全工作問責制、責任追究制，對未按規(guī)定落實學校安全監(jiān)督和管理責任造成嚴重后果的，要嚴肅追究責任。
三、學校安全管理“一崗雙責”領導機構
市教育局成立學校安全管理“一崗雙責”工作領導小組，指導全市教育系統學校安全管理工作，領導小組成人員如下：
四、學校安全管理“一崗雙責”主要責任
（一）領導小組責任
市教育局對學校安全工作管理實行集體領導與個人分工負責相結合的工作制度。局領導根據《關于市教育局領導分工的通知》精神，明確分工，各負其責，并按“一崗雙責”的要求對分管工作承擔相應的學校安全管理責任。如遇領導班子成員調整或分工調整，繼任繼管者自然接替相應職責。領導小組具體職責為：
1．在市委、市府和上級教育行政部門指導下,負責研究部署、指導、協調本系統安全工作，組織、督促各校貫徹落實上級有關安全工作的方針、政策和要求，制定我市教育系統安全管理工作的重大決策和措施。
2．建立市教育局學校安全管理監(jiān)督工作機構，配置足夠的專職干部和工作人員；保障安全工作專項經費。
3．組織教育年度安全工作目標管理責任制的考核。組織召開全市校園安全工作季度例會。
4．定期組織開展學校安全工作檢查及不定期組織學校安全工作的抽查，監(jiān)督重大安全隱患的整改銷號。指導各校做好安全事故救援、調查處理和善后工作。
5．指導各校制定和落實防范安全事故的措施，會同有關職能部門查處學校安全管理方面的失職或違規(guī)行為。
6.掌握安全法律法規(guī)、熟知應急指揮流程、積極參與應急演練；突發(fā)事件發(fā)生時，領導小組應及時轉為“學校重大突發(fā)事件應急處置工作指揮中心”，啟動應急預案，妥善處理事件。
（二）各職能科室共同責任
1．科室負責人對本科室業(yè)務范圍內的學校安全工作負直接監(jiān)管責任，要認真抓好本科室業(yè)務范圍內安全工作，要開展專題研究和隱患排查治理情況的監(jiān)督檢查工作。
2．把學校安全工作納入科室年度工作目標，列入科室總體工作議事日程，做到與其它業(yè)務工作同部署、同檢查、同考核、同獎懲。
3．認真落實學校安全工作責任，明確科室人員的安全崗位職責。加強對科室人員的安全教育。
4．安全事件發(fā)生后，各科室在教育局安全管理“一崗雙責”工作領導小組的指揮下，迅速及時到位工作，積極主動前往現場，參與和配合相關部門做好對事件的調查處置工作。
5．承擔與科室工作職責相關的網絡輿情分析、研判、引導的責任。
6．做好業(yè)務范圍內和領導安排的其它安全管理工作。
（三）各職能科室和有關直屬單位崗位責任
1．安全管理科：
（1）貫徹執(zhí)行有關安全工作法律、法規(guī)、規(guī)章和方針政策，制定全市學校年度安全工作計劃和考核目標，指導、督查和考核、評估教育系統安全管理工作。
（2）指導各校建立健全學校安全管理制度，指導部署全市教育系統開展各類安全宣傳教育活動；組織學校安全管理人員業(yè)務培訓。制定學校各類事故應急預案，組織開展預案演練。
（3）定期組織召開教育系統安全工作例會，通報教育系統安全工作情況，分析研究安全現狀，預測安全工作形勢，提出整改意見和措施。
（4）負責落實上級及有關部門下達的安全管理工作任務，負責全市教育系統安全工作月報、季報和相關數據的統計報送。
（5）承擔市綜治委校園及周邊治安綜合治理專項組辦公室的日常工作，負責校園及學校周邊綜合治理工作；承辦市安委辦、市食安辦、市綜治辦、市平安辦、市應急辦和有關職能部門及領導交辦的其他事項。
（6）建立教育系統安全工作責任制和事故責任追究制，堅持“一崗雙責”制，完善學校安全責任體系，明確科室、學校安全工作責任。
（7）做好全市教育系統各類安全工作違法案件的處罰執(zhí)行工作，會同有關部門和職能科室妥善處理學生傷害事故。
（8）指導全市教育系統做好安全事故的善后處理，協調重大安全事故的調查處理工作，按規(guī)定通報學校安全事故情況及有關數據，參與全市教育系統重大安全事故應急救援工作。
（9）監(jiān)督全市教育系統檢大危險源、重大事故隱患的整改；建立本系統重大危險源和重特大事故隱患治理的數據庫，并實施嚴格的動態(tài)監(jiān)控。
（10）協調有關部門和職能科室指導部署學校食品安全、傳染病防控、食堂量化分級管理、食品安全示范店創(chuàng)建、健康促進學校創(chuàng)建等工作；配合職能科室做好法制教育、心理健康教育、禁毒教育、學校防火、防汛、防雷、防震及地質災害防治工作。
2．辦公室（行政審批科）：
（1）負責教育局機關內部安全工作，負責平時和節(jié)假日的值班安排。
（2）負責有關安全方面的新聞宣傳報道和學校安全事故信息報送工作，牽頭做好網上廳、教育微博等投訴的引導、回復，負責學校安全工作的輿論引導分析。
（3）負責所辦會議和開展活動涉及的學校師生安全工作。
（4）負責民辦學校的審批、年檢、發(fā)證、撤銷以及非法辦學機構取締過程中的安全工作。
（5）做好來信來訪接待、矛盾化解工作，防止矛盾激化。
（6）負責局機關后勤的安全保障工作。
3．普教科：
（1）負責全市普通中小學各類教育教學活動（會議）中的學校師生安全工作。
（2）負責指導學校明確教師在日常管理中對學生實施保護的責任區(qū)間和具體要求。
（3）負責抓好學生德育工作，建立健全德育導師制和青少年違法犯罪預警機制，指導學校開展法制、國家安全、禁毒、防艾、青春期健康等教育工作。
（4）負責初中學業(yè)考試的學校師生安全工作。
（5）負責學校各類體藝活動中的師生安全工作。
（6）配合局相關職能科室和市級有關部門開展各種疾病預防、食品安全衛(wèi)生等工作。
（7）負責全市中小學心理健康預警、干預，青少年科普、勞動技術教育、社會實踐活動的安全工作。
（8）負責教育系統對外交流的安全工作。
（9）普通中小學校發(fā)生突發(fā)事件后，會同安全管理科前往現場，做好應急處置工作。
4．職成教科：
（1）負責全市職業(yè)學校和成人學校教育教學活動（會議）中的學校師生安全工作。
（2）負責指導學校明確教師在日常管理中對學生實施保護的責任區(qū)間和具體要求。
（3）負責做好職高學生教學、實習、初訓安全管理工作。
（4）配合局相關職能科室和市級有關部門做好民辦培訓機構教學培訓活動、消防、食品等安全管理工作。
（5）配合局相關職能科室和市級有關部門開展各種疾病預防、食品安全衛(wèi)生等工作。
（6）職高學校、成校（社區(qū)學院）、民辦培訓機構發(fā)生突發(fā)事件后，會同安全管理科前往現場，做好應急處置工作。
5．學前教育科：
（1）負責全市幼兒園各類教育教學活動（會議）中的學校師生安全工作。
（2）負責指導幼兒園明確保教人員在日常管理中對幼兒實施保護的責任區(qū)間和具體要求。
（3）配合局相關職能科室和市級有關部門開展各種傳染病預防、食品安全衛(wèi)生等工作。
（4）負責將“平安校園”相關等級作為幼兒園各類創(chuàng)建和評優(yōu)評先的前置條件。
（5）幼兒園發(fā)生突發(fā)事件后，會同安全管理科前往現場，做好應急處置工作。
6．人事科：
（1）負責涉及教師招考、考核獎懲、職稱評聘、繼續(xù)教育、工資調整、保險福利等各項業(yè)務中的安全管理工作。
（2）負責將學校安全管理工作列入學校領導班子考核評價的重要內容。在職務晉升、職稱評聘、評先評優(yōu)中，落實安全工作“一票否決”制。
（3）負責將履行安全管理“一崗雙責”情況納入各崗位人員年度考核和晉升考察的內容。負責將履行安全管理“一崗雙責”情況納入干部任用考察評價的重要內容。
（4）負責處理涉及人事管理和已辭退教職工來信來訪工作；負責離退休教職工的安全管理工作；
（5）負責做好人事檔案室的防火、防盜、資料保全工作。
（6）負責取消在學校安全工作中犯有重大錯誤、已不具備教師資格人員的教師資格。負責初級教師資格、小學教師資格、幼兒園教師資格認證過程中的安全工作。
（7）負責教職工教育管理的指導，嚴禁教師體罰、變相體罰學生。
（8）配合上級部門開展涉及教職工安全事故的調查處理工作。
7．計財科：
（1）負責學校校舍安全管理工作。
（2）負責危舊校舍的檢查、檢測、統計、改造過程中的學校師生、財產安全工作。
（3）負責學校基建項目及施工過程中的安全工作。嚴格落實建設項目安全設施“三同時”（安全設施與主體工程同時設計、同時施工、同時投入生產和使用）制度，不斷改善安全生產條件。
（4）負責學校飲用水設備安全管理，負責學校鍋爐、電梯等特種設備的安全管理工作及消防、防臺防汛、防雷、防震設施等配置及監(jiān)管工作。
（5）負責學校安全工作經費的保障和管理，并負責對投入和執(zhí)行情況進行監(jiān)督。
（6）負責學校食堂、小賣部及其它教育教學設施的安全。
（7）負責學校財務運行、現金管理過程中的安全工作。
（8）負責學校出租房屋及人員財產的安全管理。
8．紀檢監(jiān)察審計室：
（1）會同安全管理科對學校安全管理工作不力的人員進行通報批評，警示誡勉。
（2）對因工作失職、瀆職等造成學校安全事故的人員進行責任追究。
（3）對學校安全事故調查與處理工作進行監(jiān)察。
9．督導科：
（1）修改完善現有各種督導評估指標體系，把安全工作內容納入各種相關的教育督導評估指標體系。
（2）負責研究建立學校安全工作督導評價機制。
（3）對學校安全工作中的重大問題進行專題調研指導，巡查、督導，并督促有關單位落實督查意見并及時整改。
（4）負責學校安全法律法規(guī)執(zhí)行情況的督查工作。
（5）負責將學校安全工作列入義務段學校素質教育星級學校考核的重要內容，并將“平安校園”相關等級作為義務段素質教育星級評定的前置條件。
（6）履行教育督導室負責的其他工作的安全管理職責。
10．教育工會：
（1）負責教代會民主管理和民主監(jiān)督工作中的學校師生、財產安全。
（2）負責工會組織的各項活動的安全監(jiān)管。
（3）參與涉及教職工權益的安全事故的協調與處理工作。
11．教儀站（電教館）：
（1）負責學校教學實驗中的師生、財產安全。
（2）負責指導學校對易燃、易爆、放射、劇毒等危險化學品的儲藏、搬運與使用中的師生、財產安全。
（3）負責信息技術教育及計算機網絡管理中的師生、財產安全，信息技術、實驗操作等考試過程中的學生安全工作。
（4）負責電化教學及各種電化教育活動中的師生、財產安全。
（5）負責教育系統網絡軟硬件的安全監(jiān)管。
12．教研室（職教教研室）：
（1）負責組織、協調師生進行市級教學質量檢測、學科競賽等活動過程中的師生安全及安全督查。
（2）負責組織、協調師生參加市級教研活動、教學業(yè)務評比等過程中的師生安全及安全督查。
（3）負責組織、協調考研室教師專業(yè)培訓項目中的人員安全。
（4）負責開展學校安全教育專題課題及教學研究，做好教育學會安全教育分會相關工作。
13．高招辦（自考辦）：
（1）負責高考、成人高考、自學考試等考試過程中學校師生交通、消防、食品、衛(wèi)生、暴力傷害等方面的安全。
（2）負責高考、成人高考、自學考試試卷保密保管安全工作。
14．教育服務管理中心（學生資助管理中心）
（1）負責學生資助、勤工儉學等工作中的師生、財產安全。
（2）負責落實校園責任險和無責險，提倡學生自愿參加意外傷害險及其他險種，積極協調有關單位做好保險理賠工作。
（3）負責落實校服采購，教學設備、后勤物業(yè)等招標過程中的安全監(jiān)管責任。
（四）教辦安全崗位責任
教辦主任是本鎮(zhèn)（街道）范圍內校園安全管理第一責任人，負責全面抓好轄區(qū)內校園安全管理工作的落實。主要職責有：
1．貫徹落實國家安全工作法律法規(guī)、方針政策和上級有關安全工作的決策、部署、指示，組織落實上級和有關部門下達的安全專項目標任務。
2．把學校安全管理工作納入重要工作議事日程，每季度至少主持召開一次學校安全工作會議，及時研究解決轄區(qū)學校安全工作中存在的突出問題。
3.落實學校安全管理“一崗雙責”，堅持將安全工作與教育業(yè)務、教育發(fā)展工作同時安排部署，同時組織實施，同時考核驗收。
4.組織制定轄區(qū)學校安全工作計劃、工作目標和工作措施，落實轄區(qū)學校安全管理責任制。
5.組織開展學校安全隱患的排查整治工作，及時發(fā)現和解決轄區(qū)學校安全隱患，督促制定落實重大隱患、重大危險源的整治、監(jiān)控措施。
6.配備學校安全管理干部和工作人員，保障安全管理工作經費。每年至少組織一次轄區(qū)學校安全第一責任人、直接責任人和安全管理人員的安全教育培訓。
7.建立健全轄區(qū)學校安全管理制度和安全事故應急救援預案，每學期至少組織一次應急救援演練觀摩。
8.轄區(qū)學校發(fā)生重特大安全事故時，按規(guī)定啟動預案，第一時間向市教育局和當地政府報告，并趕赴事故現場，組織開展救援。
9.組織協調當地鎮(zhèn)（街道）相關職能部門在各自職責范圍內加強學校安全管理工作。
10.滸山、白沙路、古塘街道社區(qū)學院院長參照教辦主任安全崗位職責管理轄區(qū)內的所屬幼兒園。
（五）學校教職工的崗位職責
全市學校教職工安全崗位職責按教育部《中小學校崗位安全工作指南》要求制訂并落實，其中幼兒園、民辦培訓機構教職工崗位安全職責參照《中小學校崗位安全工作指南》要求執(zhí)行。
五、學校安全工作責任落實保障措施
1．實行辦學資格安全審查制度。在審批設置中小學、幼兒園、民辦培訓機構過程中，要將校園設施及周邊安全情況作為基本條件。每年下達招生計劃前對學校的安全條件進行檢查，安全條件不合格的學校，必須限期整改，整改不達標的學校，暫停該校招生工作或減少該校的招生數量。情節(jié)嚴重的，勒令其停辦整頓、取消辦學資格。
2．建立督查、通報制度。市教育局組織力量對學校安全工作實行定期和不定期督查，切實督促學校消除安全隱患，堅決避免事故發(fā)生。市教育局對學校安全工作落實情況實行定期通報制度。
3．強化安全目標管理責任制考核。市教育局對學校安全工作實行過程和結果雙重考核，并將考核結果作為評價學校領導班子和校長實績的重要內容。
4.建立安全工作責任追究制度。對教育行政部門、學校及幼兒園有關安全工作責任人因工作失職、瀆職等造成的學校安全責任事故均要追究相應的責任。