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導語：在工程倫理類論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
醫學科學技術作為科學技術事業的一個重要方面,在推動醫學發展,提高人民群眾健康素質方面起著十分重要的作用。發展醫學科學技術是同志非常關注的一個重要問題,對此有過許多精辟論述,他特別強調在發展醫學科學技術過程中,要嚴格遵守倫理道德規范。
當前,認真學習和研究同志醫學科技倫理思想,對于促進我國醫學科學技術事業的發展,充分發揮醫學科學技術在促進經濟和社會發展、本論文由整理提供提高人民群眾身體素質中的作用,貫徹和落實科學發展觀,具有十分重要的現實指導意義。同志醫學科技倫理思想內容十分豐富,我們認為主要包括以下幾個方面的內容。
一、客觀、公正地評價醫學科學技術的作用,重視醫學科學技術倫理問題隨著科學技術的快速發展,科學技術不斷運用于各個領域。在醫療衛生行業,科學技術越來越顯現出重要作用。一些高新技術不斷應用于疾病的診斷、治療和康復之中,為人類的健康本論文由整理提供帶來了福音。在新的歷史時期,醫學科學技術更深入、更快速地向前發展,對人類社會和人自身的發展產生更加深刻的影響。正如同志于2000年8月21日在第十六屆世界計算機大會開幕式上的講話中所指出:“20世紀,人類取得了輝煌的科技成就。從量子理論、相對論的創立,脫氧核糖核酸雙螺旋結構的發現,信息科學的誕生,到人類基因組序列‘工作框架圖’的繪就,世界科技發生的深刻的革命,社會生產力極大提高。可以預計,21世紀科學技術的進一步發展,特別是信息技術和生命科學的不斷突破,將對世界政治、經濟、文化生活產生更加深刻的影響。”[1]220“以分子生物學為核心的生物工程技術醞釀著新的重大突破,為農業、醫藥和人類健康開辟了全新的前景。”[2]同時,我們還應看到,高新醫學技術的運用也帶來了許多倫理問題,值得我們重視和研究,并采取切實有效的措施,最大限度地降低高新醫學技術的負面影響,充分發揮高新醫學技術在醫療工作中本論文由整理提供的重要作用,為人類的健康服務。2000年8月5日,同志在北戴河會見諾貝爾獎獲得者時的講話中強調:“信息科學和生命科學的發展,提出了涉及人自身尊嚴、健康、遺傳以及生態安全和環境保護等倫理問題。”“在21世紀,科技倫理的問題將越來越突出。”[3]這應引起我們的高度重視。
二、醫學科學技術的發展必須為人類造福歷史經驗證明,科學技術是生產力發展的重要動力,是人類社會進步的重要標志。科學技術的每一次重大突破,都會引起生產力的深刻變革,人類社會的巨大進步。特別是知識經濟時代,科學技術在經濟和社會發展中所起的作用越來越明顯。因此,同志曾多次指出:促進經濟和社會各項事業的發展是科技工作的重要任務,“以知識造福于人民,是科技工作者的光榮責任。”[1]601995年5月26日,他在全國科學技術大會上的講話中指出:“科技工作要始終把經濟建設作為主戰場,把攻克國民經濟發展中迫切本論文由整理提供需要解決的關鍵問題作為主要任務。”[4]“要十分重視解決環境保護、資源合理開發利用、減災防災、人口控制、人民健康等社會發展領域的科技問題,為改善生態環境、提高人民的生活質量和健康水平作出貢獻,促進經濟和社會的持續協調發展。”[1]54防病治病,促進人們的健康是醫學的根本目的。高新醫學技術的運用是實現醫學目的的重要手段,要使高新醫學技術發揮積極作用,必須樹立正確的價值取向。
為了實現這一目標,操作、運用高新醫學技術的醫務人員必須具備為病人服務的崇高品德。因此,應對醫務人員加強醫學道德教育,提高其思想覺悟和道德水平,真正樹立為病人服務的思想,做到以病人為中心,從而有利于醫務人員從病人的利益出發,克服醫學技術主義至上的觀念,更加注重人文關懷,貫徹和落實生物-社會-心理醫學模式。
因此,在發展、運用醫學科學技術過程中,必須始終強調醫學科學技術為人類服務的思想,始終堅持以人為本的原則。“比如,基因工程可能導致基因歧視,網絡技術涉及國家安全、企業經營秘密以及個人隱私權的危險,轉基因食品的安全性和本論文由整理提供基因治療、克隆技術的適用范圍等問題,引起了人們的高度關注。有的國家利用高技術成果提高自己的軍事實力,在世界或地區范圍內謀取霸權,干涉他國內政……科學技術本身難以做到這一點。
在21世紀,科技倫理的問題將越來越突出。核心問題是“科學技術進步應服務于全人類,服務于世界和平、發展與進步的崇高事業,而不能危害人類自身。”[5]2000年5月17日,同志在接受美國《科學》雜志主編埃利斯•魯賓斯坦專訪時的談話中又強調:“生物技術,尤其是對基因的研究,必將給人類帶來福音。”“防止基因歧視、保護個人隱私、貫徹知情選擇和實現公正原則,都是我們十分關注的問題。科學自由的原則一定要堅持,但科學的發展要為人類服務,不能危害人類自身。”[1]1862000年6月28日,在中央思想政治工作會議上同志再次強調:“人類基因組計劃是人類科學史上的偉大科學工程,它對于人類認識自身,推動生命科學、醫學以及制藥產業等的發展,具有極其重要的意義。經過全球科學界的共同努力,人類基因組序列的‘工作框架圖’已經繪就,這是該計劃實施進程中的一個重要里程碑。人類基因組序列是全人類的共同本論文由整理提供財富,應該用來為全人類造福。”[1]
三、尊重醫學科技工作者的勞動成果,保護知識產權醫學科技工作者是發展醫學科技的主導力量,他們為醫學科學技術的發展作出了重大貢獻。其勞動必須得到社會的承認,其人格必須受到人們的尊重,其成果應受到保護。
這也是“尊重知識、尊重人才”的具體體現。在這個問題上,同志為我們作出了榜樣,他多次要求對那些在科技方面作出突出貢獻的科學家和技術人員給予精神上和物質上的鼓勵。1991年10月8日,他在農業科學家座談會上的講話中,對一些科學家給予充分肯定。“實踐證明,摩爾根對遺傳學的貢獻是不能否定的。”[1]2910月16日,在授予錢學森同志“國家杰出科學家”榮譽稱號儀式上的講話中,對錢學森在科學研究領域作出的杰出貢獻表示熱烈祝賀,并借此機會向為祖國社會主義建設作出巨大貢獻的廣大科技工作者,表示親切慰問和衷心感謝本論文由整理提供。1996年12月9日,在全國衛生工作會議上的講話中,對建國以來在醫學科技和衛生服務方面作出突出貢獻的代表人物給予高度贊揚。2000年6月28日,在中央思想政治工作會議上的講話中,對為人類基因組序列作出貢獻的科學家給予高度評價。
做好知識產權保護是尊重科技工作者勞動成果的重要舉措,也是科技倫理的一項內容。“技術轉讓和保護知識產權,已成為當今國際經濟技術合作關系中的重要問題……科學技術,總是要同世界各國如切如磋,如琢如磨,才能取得更快更大的進步。”[1]55“建立和完善高尚的科學倫理,尊重并合理保護知識產權,對科學技術的研究和利用實行符合各國人民共同利益的政策引導,是21世紀人們應該注重解決的一個重大問題。”
[1]217加強國際合作是促進科技進步的重要途徑之一。近年來,我國在環境保護、生物工程、基因技術、信息科學等領域加強了國際合作本論文由整理提供,取得了巨大成就。在與國外科學技術的交流中,同志多次強調要堅持相互尊重、平等互利的倫理原則。由于各國基礎、自然環境、人口特征、文化教育狀況等的不同,科技發展的程度差距很大,各有特點,各有優勢,各國應互相學習,共同發展,共同進步。所以,在科技交往過程中,“我們應當充分尊重他人的知識產權,同時又要善于保護自己的知識產權。在相互尊重、平等互利的原則基礎上開展國際合作。
至于遺傳資源問題,中國在1998年6月了《人類遺傳資源管理暫行辦法》,其出發點是在該原則下促進國際合作和交流。中國政府鼓勵中國科學家與國外同行在這一領域進行合作,所限制的只是少數個人和公司以科研名義采集標本從事商業活動。”
[1]186-1872000年10月11日,同志國際工程科技大會上的講話中又重申,在堅持相互尊重、平等互利原則下,搞好科技領域國際合作問題。指出全球氣候變化、大氣和水體污染、土地荒漠化、生物多樣性的保護、因特網上虛假有害信息的防范等問題,都需要通過加強工程科技的國際合作來促進解決。我國將堅定不移地實施可持續發本論文由整理提供展戰略,加強與世界各國的合作,更好地保護中國人民和世界各國人民的生存環境,使我們的子孫后代擁有一個更為美好的發展空間[1]227-228。
四、誠信、求實創新、拼搏奉獻、團結協作,是醫學科學技術發展的內在要求,也是醫學科學研究中必須遵循的道德規范誠信,是科學研究中必須遵循的一個基本道德規范,是科技發展進步的內在保證。誠信,在科技領域,也就是要具備科學精神。而“科學精神的精髓是實事求是。科技工作者應該率先垂范,堅持實事求是的科學精神,加強科學道德建設,克服急于事功的浮躁心態,反對一切弄虛作假行為,努力成為先進文化的實踐者。”超級秘書網
[6]同樣,一個人要想在科學研究中取得一定的成績,必須“要堅持黨的基本路線,大力弘揚愛國主義精神、求實新精神、拼搏奉獻精神、團結協作精神。這四種精神,是我國數代科技工作者崇高品質的結晶,也是科技事業繁榮的重要保證,要作為科技界精神文明建設的重要內容,發揚光大。”
具體來講,“求實是科本論文由整理提供學之本,創新是科技發展的生命力所在。科學研究來不得半點虛假,必須以求實的態度,尊重客觀規律,探索真理,開拓創新……團結協作是社會化生產條件下科學技術研究活動的內在要求。在科學技術工作中,既要倡導學術上百花齊放、百家爭鳴,又要提倡相互尊重,團結合作,取長補短,發揮集體優勢,協同公關。”[1]60-61只有這樣,才能徹底消除科技行業中可能出現的弄虛作等不正之風,科技才能取得更大進步。
參考文獻:
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[3].論有中國特色社會主義(專題摘編)[M].北京:中央文獻出版社,2002:271.
Abstract: As everyone knows, most parts of China has a " green moral marketing " in upsurge, the vast number of consumers reflect the consumption on the spiritual pursuit that promotion of the green marketing ethics development. In this paper, the author mainly elaborated from four aspects the green marketing ethics to improve the competitiveness of enterprises.
關鍵詞：企業競爭力 綠色營銷
Key words: The competitiveness of enterprises green marketing
作者簡介: 李昌凰，男，（1963.10-）湖北江陵人，畢業于華中師范大學，學士學位，縣委武漢工程大學管理學院教授。主要研究方向為企業戰略管理和營銷管理。曾承擔1項省級重點課題，1 項省級規劃課題和1項校級學科課程研究項目。在《生產力研究》、《學術論壇》等核心期刊和《經濟日報》、《沿海企業與科技》等報刊雜志上發展論文50多篇，主編《經濟寫作》教材一部。
張雅婷，女，出生于1986年1月10日，湖北十堰人，武漢工程大學管理學院在讀研究生，專業企業管理，方向市場營銷。
裴，女，出生于1985年11月27日，湖北武漢人，武漢工程大學08級管理學院研究生，專業企業管理，方向市場營銷。
良好的企業綠色營銷倫理通過種種途徑對企業產生“意想不到”的作用，從而提升企業的競爭優勢。尤其是當企業之間的競爭進入更激烈的全球化時代，企業經營環境的復雜性和不穩定性達到前所未有的程度時，唯有倫理優勢才是持久的、無限的，因此，一個企業要想獲得持續的競爭優勢，就必須培育以綠色營銷倫理為基礎的核心競爭力，并且將這種核心競爭力與企業戰略融合在一起，才能使企業立于不敗之地。
一、提高企業人力資本
（1）贏得高素質人才的青睞
企業競爭，歸根到底是人的競爭，要吸引并留住高素質人才，僅有物質條件是遠遠不夠的，還需要對人的尊重、理解、信任、關心、培養，需要企業具有良好的道德形象。今天，越來越多的人才在選擇工作去向上非常慎重，他們不再僅僅關注薪水、職位、發展機會等，他們更關注未來雇主的社會形象。中國學者周祖城博士在研究調查中發現，88.92的人愿意在講道德的企業里工作。
（2）建立良好的員工關系
員工之間的關系也會影響工作效率，綠色營銷倫理提倡員工之間平等、團結、友愛、互助。一個講綠色營銷倫理的企業能提供一個和睦、融洽、向上的生活和工作氛圍，在這樣的環境中工作，人們感到心情舒暢，這種心情常常轉化為努力而卓有成效的勞動。企業的管理，實際上就是發動人去工作，人的才能和潛力能得到充分發揮，企業在競爭中就會取得優勢。也造就了這些企業的成功之路。
（3）激發出員工的工作熱情
這種激勵力量來自于超越自身利益的企業使命和目的，來自于倫理領導，來自于對員工的尊重和關心。一個具有綠色營銷倫理優勢的企業會提出遠大的目標，在全體員工中確立起一種追求共同“善”的價值目標和價值信念――為社會的進步、國家的富強、人類生活質量的提高而工作。人的積極性與創造性充分發揮了，效率就會大大提高。”
二、與企業外部利益相關者雙贏
在企業與利益相關者合作活動中要雙贏，就是通過滿足利益相關者的利益來謀求企業的長期生存發展。合乎倫理地對待他們會取得什么結果呢？
(1)政府支持
黨的十七大報告提出，“加強能源資源節約和生態環境保護，增強可持續發展能力。堅持節約資源和保護環境的基本國策，關系人民群眾切身利益和中華民族生存發展。”
國家發改委此前的《可再生能源中長期發展規劃》提出。到 2020年可再生能源在能源結構中的比例要達到16％ 。目前這一比 例尚不足1％ 。規劃把“加大財政投入。實施稅收優惠政策”作為可再生能源開發利用的一項原則確定下來。
目前，我國已出臺4大類30 余項促進能源資源節約和環境保護稅收政策。如果一個企業能合乎綠色營銷倫理地進行活動，會得到政府的支持。
(2)顧客忠誠
在當今世界，社會媒體對企業越來越關注，消費者的道德意識越來越強，他們在采取購買行為之前不僅僅依靠產品的價格、功能和質量等傳統參數來選擇消費品，產品在何時何地，以何種方式生產，生產該產品的企業聲譽如何等等都已成為影響消費者購買行為的重要因素。許多研究調查表明，當企業管理層把主要精力放在關注企業利潤的時候，消費者已經把更多的注意力放在環境、社會、企業行為等道德性問題上。從這個意義上說，良好的道德聲譽有利于吸引顧客并造就顧客忠誠。
（3）供應商合作
資金、原材料、零部件供應者愿意與信得過的企業打交道。因為與這些企業做生意風險低、效率高，作為一種回報，供應商愿意以比一般公司低的價格供應質量可靠的貨源，并及時送達。銀行對信譽好的企業往往會放寬貸款條件，降低貸款利率。怎樣贏得供應者的信任？誠實守信、互惠互利是贏得信任的基礎。
（4）公眾贊譽
企業競爭越來越激烈，每一個企業都在抓品種、質量、成本，結果在這些方面差異并不大，這時候靠什么把自己與其他企業區別開來呢？靠良好的企業形象。一個有著綠色營銷倫理優勢的企業會一開始就為他人著想，即使出了問題，也會及時補救。始終把利益相關者的利益放在首位，贏得良好的公眾口碑。
（5）投資者青睞
從古至今，人們通常都愿意把錢借給信譽好的人。富蘭克林指出，“信譽就是金錢”，這一原理同樣也適用于企業的經濟活動。無論是舊時的錢莊還是現時的銀行都愿意把錢借貸給信譽好的企業，而企業則可以利用這些借貸資金，壯大自身的資金實力，進一步改善經營狀況，從而創造更多的價值和利潤，贏得競爭優勢。
三、塑造企業信譽
（1）信譽能給企業帶來直接的經濟效益
現代市場已由原來的賣方市場轉變為買方市場，已不再注重廣告上和產品的標簽上吹得神乎其神的功能和效用，而是注重商品的牌子、內在質量和方便周到的售后服務。也就是說，買方看準的是市場，是產品。哪種品牌信譽高，哪家商店貨真價實，售后服務好就買哪家的商品，正是在市場價值規律的支配下，推動了現代市場競爭由低層次的價格競爭，轉向高層次的產品質量、服務質量、社會責任的競爭。因此，誰講綠色營銷倫理，向社會提供信譽產品和誠信服務，誰就會贏得顧客，贏得市場，顧客相信企業的產品（服務）并購買該企業的產品，實際上就是在向該企業“送錢”。反之，被市場所淘汰。
（2）信譽能給企業帶來長遠的經濟效益
長期的、連續的倫理經營最終會形成企業的信譽。換句話說，企業信譽的價值等于未來收入流的貼現值，包含在企業名字中，買賣企業，實際上是買賣企業的信譽。良好的商業信譽和企業形象是一筆巨大的無形資產。在繼承法中，把體現商業信譽的字號，作為一種無形的財產，列入可繼承的遺產范圍。因為它可以給個體商人和企業帶來巨款做廣告所不能達到的長遠經濟效益。
（3）信譽能提升企業的品牌價值
品牌是信譽的外在表現，信譽是鑄就品牌的基石。品牌是巨大的無形資產，具有極高的社會價值和巨大的經濟價值，品牌的內涵就是公司精神，大凡名牌產品都是“倫理實體”。產品質量除了決定于科技含量、工藝水平等因素之外，還取決于其中的綠色營銷倫理含量。
央視《新聞 30 分》將南京冠生園使用陳年餡做月餅的情況曝光后，使南京冠生園的商品聲譽一落千丈，企業形象幾乎降到冰點。時隔半年，企業生產難以為繼，申請破產。
四、化解外部危機
任何企業在發展過程中，不可避免地會遭遇到危機。危機是一種深層威脅。如果企業內部具備了責任意識的價值觀和倫理原則，企業就能夠迅速、一致地解決出現的困難和“緊急狀況”，有效地預防人為產生的危機和解決或緩解非人為產生的危機。
（1）綠色營銷倫理有利于和諧社會的構建
營銷的本質是創造并管理需求。需求有兩個維度，一個是需求量的大小，一個是需求的層次。從全社會的范圍來看，綠色營銷倫理既能擴大社會的需求總量，又能從總體提高全社會的需求層次，對人民物質生活水平的整體提高起到重大作用，對和諧社會建設起到巨大最動作用，。綠色營銷倫理更要求合理處理人與自然的關系，確立可持續增長的科學發展觀，妥善處理資源利用的問題,更是和諧社會應有之義。
參考文獻：
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[關鍵詞] 數字化出版 期刊傳播 特色欄目與專業 《氣象與人類社會》
[中圖分類號] G237 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009-5853 （2014） 01-0047-03
數字出版引起學術期刊傳播方式的變革，有單篇論文的傳播取代整本期刊的傳播之勢，導致期刊的傳播力不斷弱化。因此，在數字化時代，高校社科期刊在保證編輯出版質量的同時，要高度重視傳播能力的提高。提高傳播能力的一個有效途徑是加強特色欄目建設。對高校學報而言，根據本校的學科特色、充分利用學科資源優勢加強特色欄目建設，可以使欄目新穎獨特，保持相對穩定的風格，吸引專家學者關注，保證稿源穩定，還可以提升期刊的學術質量，擴大期刊的社會影響力。
1 《氣象與人類社會》欄目的設置
據統計，目前全國高校社科學報的特色欄目有 200 多個，這些特色欄目大致分為兩類：一是具有學科優勢的欄目，如《華中師范大學學報》的《中國農村研究》欄目，《徐州師范大學學報》的《留學生與近代中國》欄目等；二是具有地域優勢的欄目，如《安徽大學學報》的《徽學》，《湘潭大學學報》的《思想研究》，《云夢學刊》的《屈原研究》等。
《閱江學刊》設置特色欄目《氣象與人類社會》的首要依據是南京信息工程大學的大氣科學專業優勢。2013年1月29日，教育部學位與研究生教育發展中心2012年學科評估結果，南京信息工程大學大氣科學專業躍居全國第一[1]。這樣的專業優勢為本欄目的發展提供了豐厚的資源。
設置《氣象與人類社會》欄目還因為氣候氣象與人類生活、人類文明發展有密切關系，氣候氣象問題成為全世界全社會共同關注的熱點話題。通過對《夏小正》《春秋》《禮記·月令》《呂氏春秋·十二紀》《淮南子·時則訓》《北堂書鈔》《藝文類聚》《庚子·辛丑日記》《郭天錫日記》《張誠的日記》以及康熙二十四年開始上報的《晴雨錄》等歷史文獻的分析發現，在人類社會歷史上，氣候變化會引發族群整體遷移等文化活動，水災、旱災、苦寒、苦熱等各種異常天氣現象是歷代文學作品的常見題材。當今社會，隨著經濟發展，人類活動對氣候氣象的影響越來越大，氣候氣象變化問題對人類社會的影響也越來越明顯，比如氣溫反常、極端天氣和災害天氣頻現，環境遭到嚴重破壞或污染等，這些都嚴重影響了人類社會的正常生活。因此，氣候氣象問題成為全世界關注的熱點問題，不僅引起了氣象部門的重視，而且引起了學術界的嚴肅討論。這里的“學術界”，不僅包括自然科學研究領域，而且包括人文和社會科學領域。從學術研究的視角嚴肅審視當今氣候氣象問題不難看出，氣候問題往高度看是政治問題，往深度看是民生問題，往學理看是哲學問題。也就是說，氣候或氣象已經不僅是一個純自然科學或技術方面的問題，而且是事關民生或人類社會生活的問題，是一個具有深刻現實意義的文化問題。這些問題都需要學術界進行認真研究與探討，以尋求解決之策。然而，縱觀國內學術期刊，卻沒有一本甚至沒有一個欄目以氣候氣象與人類社會發展為主題，眾多的研究成果無處發表，專家學者沒有交流思想觀點、發出呼吁的穩固平臺。基于此，《閱江學刊》設置《氣象與人類社會》欄目，以特色專業建設特色欄目，刊發從人文和社會科學的角度研究氣候氣象問題的學術論文，引領自然科學和人文社會科學的交叉綜合研究，為氣象學研究開拓一個新領域。
《閱江學刊》設立《氣象與人類社會》欄目也是氣象軟科學發展的大勢所趨。隨著全球經濟文化的發展，氣候或氣象問題越來越成為一個世界性問題，越來越多地融入政治、經濟、文化等因素，因此，人文社會科學與自然科學的交叉融合是氣候與氣象研究的發展趨勢。2011年第2期《氣象軟科學》刊登了中國氣象局副局長于新文在中國氣象學會第27屆理事會氣象軟科學委員會成立大會上的講話，講話以“科學研究”、“氣象事業”、“中國大發展”和“軟科學”為關鍵詞，闡述了氣象軟科學研究的社會意義。中國氣象局還設立氣象軟科學研究基金項目，為氣象學、環境學與政治學、經濟學、社會學、管理學、歷史學、文學等學科的綜合、交叉提供平臺，鼓勵氣象軟科學研究在運用軟科學理論和方法的基礎上展開多種學科的綜合研究。這是氣象軟科學研究向縱深發展的必然趨勢。從這個角度說，《氣象與人類社會》欄目的開設適得其時。
2 《氣象與人類社會》欄目的選題特色
當代人文社會科學的發展有兩個趨勢：一是不斷走向綜合與交叉，二是日益精細化和具體化。因此，學術期刊的欄目選題既要體現學科的綜合與交叉，又要展示學科研究在具體方向上的觀點和成果。同時，目前各學科專家學者的研究日趨“術業有專攻”，往往集中在學科的某一研究方向上。所以，要吸引專家學者投稿和閱讀，學術期刊在欄目選題上最好能保持與學科研究方向的一致。在這兩點上，《氣象與人類社會》欄目的做法是，將欄目進一步細分為不同專欄，圍繞專欄主題策劃學術專題。欄目設立了《氣象與經濟》《氣象與倫理》《氣象與法律》《氣象與文學》等專欄，形式新穎，主題明確，吸引了眾多專家和學者的積極參與。這種“專欄+專題”的選題方式，突出了專業研究方向，使選題更有針對性，更能切中研究熱點，也便于研究者搜集學術信息。
欄目每期文章的選編，會注意學科間的互動和爭鳴，注重選題的前沿性和現實意義。其一，注意選發關于氣象與政治、氣象與經濟、氣象與法律、氣象與倫理、氣象與文學等方面的論文。當前全球范圍內對生存權與環境權的呼聲愈趨強烈，由氣候變化引發的人類文化活動受到越來越多的關注。反映到學術領域，氣象文化研究得到越來越多的專家和學者的關注，大氣科學研究與有關的文化研究相互碰撞、交融，其結果是，不僅開拓了研究領域，而且形成了一種良性互動。其二，注重氣象或氣候研究的前沿、熱點問題，如氣候變化與政策、氣候變化與倫理、氣象與人類生態文明等，組織刊發吳國雄、潘家華、呂學都等大家名家的論文，為《閱江學刊》贏得了很高的聲譽，引起學術界眾多專家學者的注意。其三，從解決現實問題的角度而言，《氣象與人類社會》刊發的學術論文具有深刻的社會現實意義。比如，李志江《東盟國家的氣候治理合作：現狀與問題》一文探討區域氣候治理合作問題[2]；美國賓夕法尼亞大學唐納德·布朗《個人減少溫室氣體排放的倫理責任探究》分析各國在將溫室氣體排放量減少到公平安全排放份額之內的責任和義務[3]；程建軍《我國公共氣象服務理念的歷史嬗變》對我國公共氣象服務理念的歷史發展及內容轉變做了詳細而深刻的闡釋與論證，為氣象部門更好地服務民生和社會提供了重要的理論參考[4]。這些文章都以某一現實問題為切入點，在深刻論述的基礎上提出科學合理的對策或策略，為解決氣候問題提供重要的理論依據，具有重要的實踐參考價值。
3 《氣象與人類社會》欄目的傳播效應
“出版的意義在于文化傳播與學術積累……編輯所做不僅是對稿件的技術性完整，更為重要的是提高學術意識，盡力發掘選題，根據現有條件增加書稿的學術含量和附加值”[5]。《氣象與人類社會》欄目在選題上的開拓創新，極大地帶動了作者的積極性，校內外、國內外眾多領域和專業的專家學者紛紛將研究視野轉向學科交叉研究，一些長期從事大氣科學研究的專家也開始關注與氣象有關的社會科學和文化方面的內容。欄目創辦至今，刊發論文80余篇，其中中國科學院李崇銀院士的《關于應對氣候變化的幾個問題》，世界氣候談判專家、中國氣象局國家氣候中心主任呂學都的《氣候變化國際和國內形勢發展展望及氣候變化科技工作》，南京信息工程大學語言文化學院吳效剛教授的《氣象文化建設：理論創新與實踐變革》等文章，還被《新華文摘》《全國高等學校文科學術文摘》全文轉載或摘編，獲得了良好的學術反響和傳播效應。在欄目的引領下，逐步形成大氣科學與政治學、經濟學、哲學、文學交叉融合研究的新局面，打破了自然科學和人文社會科學各自為營的傳統研究格局，活躍了研究氛圍，將那些本來是一個人、幾個人或者一個小團隊參加的有重要學術價值的課題變為一個開放的、公共的課題。并且，以欄目為媒介，《閱江學刊》凝聚起一支高水平的、穩定的學術研究隊伍，形成了“教學、科研、編輯”三者之間的良性互動，擴大了刊物和欄目的影響力。
《閱江學刊》的《氣象與人類社會》這一特色欄目的創辦，儼然在學術界和期刊界舉起了一面新的學術大旗，形成了一個新的研究領域，吸引了國內外專家學者對“氣象”與“人類社會”之間的關系問題進行探討，形成了獨具特色的研究群體，促成了大氣科學與政治、經濟、文學等學科的交叉研究趨勢。反過來，這又使欄目獲得了充足的優質稿源，欄目質量不斷提高，影響力日漸提升。
4 總 結
高校學術期刊是引領學術繁榮、推動學術進步的重要力量，在科研評價、學術創新等方面發揮著重要作用。《北京大學學報》主編程郁綴教授說：“我們提倡每一個學報努力辦好各自的特色欄目，朝著學術專業化方向發展，這是完全可能而且必要的，其目的歸根結底還是要有利于提高學術期刊的學術質量。”[6]早在“第二屆社科期刊改革與特色欄目建設高層論壇”上，有學者就針對社科期刊應高度重視傳播力這一熱點問題提出了“建設并抓好特色欄目”這一舉措，即社科期刊應通過特色欄目建設，不斷提高質量，形成鮮明特色，堅持把特色欄目辦成開放的公共平臺，吸引國內外最好的專家學者參與到欄目建設中來[7]。《閱江學刊》《氣象與人類社會》欄目顯示了南京信息工程大學的歷史傳統與專業特色，承載浸潤著豐厚的氣象文化，它將氣象學研究領域的最新成果、動態信息及時有效地呈現在專家和學者面前。同時，專家和學者通過這一公共開放的平臺可以充分發揮各自的研究專長，開展學術探索與學術爭鳴。他們的研究成果又可以通過期刊傳播推進到管理和決策層面，從而使這些研究成果化為人類社會的資源，推進氣象學研究的開放式發展。通過這樣的良性循環發展，《氣象與人類社會》欄目成為學術界、編輯出版界關注的名欄。
注 釋
[1]中國學位與研究生教育信息網[OL].[2013-01-29].http：///xwyyjsjyxx/xxsbdxz/index.shtml
[2]李志江.東盟國家的氣候治理合作：現狀與問題[J].閱江學刊，2012（6）
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關鍵詞：工程教育專業認證;課程體系;改革創新
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）36-0109-02
一、前言
中國職業工程師總人數是美國的兩倍多，但大學文憑求職者被跨國公司錄用的，中國僅有10%，而印度和馬來西亞分別為25%、35%，只有建立與注冊工程師制度相銜接的工程專業認證體系，才能提升我國工程技術人員的國際競爭力。專業認證強調對工程專業學生綜合素質和能力的審核，認證通過的會優先取得住建部系列注冊工程師職業資格[1]，因此本科階段工科教育必須以模擬“解決復雜工程問題”為載體，反映學生畢業后5年左右在工程領域預期可能取得的成就。工程綜合與實踐能力是本科階段畢業生具有創新意識的基礎，融合理論課程與試驗課程以及實踐環節是必然趨勢，這對原有“科學教育”烙印的課程體系提出了挑戰。農業院校在社會主義新農村建設中的作用重大，學校招生規模擴大，使其在辦學觀念、培養目標、專業發展等方面出現了弊端，因此以專業認證為導向，促進農業院校水利類專業教育教學改革，提升專業教育質量和水平，具有鮮明的辦學特色，是我們應該關注的話題[2]。
二、農業院校水利水電專業特色
自2010年以來，教育部就引導高校走多樣化發展道路，認為應把培養應用技術型人才作為特色專業建設辦學目標。要堅持“面向社會、面向市場、面向企業”，與時俱進，不斷提高，不斷注入時代內涵。2014年教育部副部長魯昕表示，至少有一半的高校將向應用技術類轉型，這使本科院校尤其是獨立學院特色專業建設有了更明確的方向。工程類專業教育認證須加強專業認證標準體系建設，突出其特色[3]，基本理念為以學生為中心，面向專業全體學生;實行以結果為導向的教學設計;持續改進建立全過程評價機制，且評價結果用于改進提高。農業院校特色專業建設必須堅持以就業為導向、以學生為本的辦學理念，突出自身特色和特點，不斷創新，為地方經濟發展服務[4]。
（一）設置特色
根據自身興趣、結合就業前景和培養規模，遵循“志愿優先，成績優先”的原則，在第四學期選擇進入專業學習，對水利類學生專業分流為農業水土方向和水利水電工程方向，其課程體系設置也相應進行調整，但由于水利水電工程方向就業形勢好，出現兩年后農業水土方向分流人數少的情況。
（二）存在的問題
1.擔任本科教育的教師工程背景知識不足。目前，工科大學教師特別是中青年教師多為博士、碩士，科研任務重，知識結構為學術型，長于理論研究而疏于工程實踐，導致導師無暇和企業加強聯系，校企之間缺少溝通，在指導學生上出現了實踐環節弱化的現象。
2.課程結構不合理。合理設置課程結構是保證學生形成系統、合理的知識結構和技能的途徑。本專業額定學分為174學分，其中公共基礎課共計3分，占22.41%;專業基礎課共計49.5學分，占28.45%;專業主干課共計16.5學分，占9.48%;專業選修課共計15學分，占8.62%;實踐教學環節36學分，占20.69%;公共選修課12學分，占6.0%;大學生素質拓展活動教育6學分，占3.45%。
3.實踐教學不達目標。經過多年實踐，學習期間設置的認識實習、生產實習和畢業實習，能與相關領域企業單位的生產實踐相結合，并形成一定實習及考核評價的有效機制，但“畢業設計（論文）”不能說明學生具有解決復雜工程問題的能力，學生實踐效果與預期的目標有差距，難以實現培養學生成為適應社會經濟發展需求專業人才的目標。
因此，農業院校必須認識清楚各方面所具備的優勢和劣勢，根據自己學校的教學資源和能力情況對水利水電工程專業課程體系進行改新，明確符合專業認證要求的12項目標，使學生在學校規定的年限內，取得全部學分。
三、課程體系改革創新的主要途徑
（一）優化人才培養結構
人才培養方案涉及培養目標定位、課程內容設置、實驗及實踐方式等方面，而水利水電工程建設所在地有少數民族地區及跨境、涉外項目，會涉及到對健康、安全、文化等制約因素，必須致力于培養具有深厚人文底蘊、扎實專業知識、強烈創新意識、寬廣國際視野的國家棟梁和社會精英，畢業后5年左右，具有高尚的職業道德、社會責任感，具備勝任工程師或相應職稱的專業技術能力和條件，能夠在水利、水務等部門從事勘測、評價、規劃、設計、預測預報和管理等方面的生產實踐以及教學和科學研究等工作。教學團隊的水平高低決定其專業人才培養方案制訂的改革程度。因此，本科院校要優化人才培養結構，勇于創新，建立先進科學的教育教學理念的教學團隊，根據實際情況，加強相關產業和領域發展趨勢及人才需求研究，制定出與生產需要相結合的培養方案和課程體系并形成特色[5]。
（二）專業課程創新改革
課程建設要強調倫理維度的作用[1]，要通過制度化途徑構建全面的工程專業倫理教育體系[6]，根據社會對水利類專業所需的知識和能力結構設置科學、合理、創新的特色課程體系，使學生在規定期限內取得通識教育基礎課、大類學科基礎課、專業主干課、集中實踐環節等全部學分。開設《工程建設法規及安全環保》、《工程倫理學》、《工程監理》、《人文與科學類選修課程》等課程，使學生了解健康、安全、文化等方面的內容，使課程設置能體現在本專業的應用能力培養、系統設計和實現能力的培養上，其中通識基礎課至少占總學分的15%，數學與自然科學類課程至少占總學分的15%，基礎類課程與專業類課程至少占總學分的30%，通識基礎課考教分離，而專業課程由課程負責人按照教學大綱來安排考核環節，并結合項目、案例、課題來進行把關。
教材的選用是否合適，直接關系到培養質量，改革課程內容、加強教材建設是特色專業建設的重要內容，教學團隊的水平決定了課程教學內容的先進性和科學性，課程內容要充分反映相關產業和領域的發展前沿，體現新時期對人才培養提出的新要求和專業認證的要求。農業院校可根據特色需要，結合教學實踐和經驗，組織教師自編適合自身專業發展的教材，真正做到將教學和實踐、學習與就業、專業設置與社會發展需要相聯系。
（三）加強實踐課程比例
與企業合作開展實習、實訓，在培養學生動手能力和創新能力的同時也完善了實踐教學體系，工程實踐與畢業設計（論文）至少占總學分的20%，選題結合本專業的工程實際問題，指導和考核有企業或行業專家參與。
1.提高師資隊伍水平，補充社會權威專家為教學力量。教師隊伍中應有企業的權威人士或一定領域里的專家作為兼職教師，數量要能滿足教學需要，結構合理，也應有足夠的教學能力，保證能參與學術交流和工程實踐問題研究。這要求教師積極參與教學研究改革，為學生提供指導咨詢，并對學生職業生涯規劃進行指導。
2.建立教學質量保障體系，堅持教學質量檢查與評估。利用PDCA循環模式構建、改進和完善教學質量管理體系，推進教學團隊的水平不斷提高[5]，積極鼓勵學生結合校級、省級、國家級大學生創新實驗計劃項目和教師科研項目參加各類競賽，取得成績代替相應研學學分。
四、結語
本論文通過對農業院校水利類專業課程體系存在的問題進行了探討，提出了改革創新課程體系的幾點建議，建議對各主要教學環節提出明確的質量要求，建立教學過程質量監控機制與畢業生跟蹤反饋機制和社會評價體系，對培養目標是否達成進行評價，將評價結果被用于專業持續改進，使水利水電學生畢業后具有發現、分析水利工程的實際問題，設計解決方案，解決工程實際問題，掌握與工程有關的實驗方法，能夠具備合理分析和解釋實驗數據的能力。
參考文獻：
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[4]梁淑君，譚英杰.加強特色專業建設，切實提高人才培養質量[J].教育理論與實踐，2011，（31）：9-11.
除了授課過程中“與時倶進”地講授最新的研究進展和科技前沿知識外，我們在教學實踐中根據本課程的教學內容和教學特點，設置或鼓勵學生自己尋找與教學目標和教學要求相適應的、注重理論研究和解釋實際的課程論文題目，引導學生嘗試探索某個知識點的歷史起因、研究現狀和前景展望，激發其學習興趣和求知欲望，取得了較好的教學效果。
一、設置課程論文及答辯的重要性
通過調查，選擇生物工程基礎課程的學生來自各個專業，知識面背景不同，有不少學生從未接觸過相關領域的課程，許多是懷著好奇心理來上這門課的，還有的學生只是單純地來混混學分，被動來聽課的。在這種情況下，教師必須要抓住學生的學習興趣和求知欲望，否則課堂氣氛不好，學習風氣不理想，會導致教學效果不佳。因此，必需摒棄傳統的教師講、學生聽的缺乏互動的教學模式，因為這種模式無助于學生獨立思考和動手的素質及其能力的形成。
設置課程論文及答辯進行教學或者考核，能夠成為培養學生獨立思考判斷能力跨出的第一步，也是重要的一步。重要的是培養學生思考和判斷的能力，所以考核學生的成績主要看學生是否能獨立查閱文獻、認真思考，并且言之成理地寫出來，結論即使稍有偏頗也是允許的。同時，學生只有具備獨立的思考判斷能力和獲取知識的能力，才能在終身教育過程中面對日新月異的世界，不斷實現知識的更新，實現從學會知識到學會學習的飛躍。
二、課程論文及答辯的實施方式
(一)課程論文選題
選題是開展研究的第一步，直接決定著課程論文的質量和結果。因此，我們在教學過程中，注意理論聯系實際，有意識地介紹本課程相關研究領域的熱點問題和前沿研究動態，啟發學生對問題的思考，培養研究性學習方法。學生根據自己的思考和興趣，將自己的選題范圍報上來，經過篩選和課堂討論，確定最終的課程論文選題和目標。通過這種方式，學生會感到自己受到了重視，并且會將課堂所學理論知識和自己的生活實踐與思考心得結合起來，滿懷信心和熱情地投入到選題后的研究中去。
(二)查閱文獻
教師要讓學生明白“不查文獻不做學問”的重要性，要求學生廣泛地閱讀相關書目查找各種資料，并進行仔細地分析、辨別，使知識和能力趨向統一。要把某個問題講清楚，學生必須綜合運用該課程或其他課程所學過的基本理論和基礎知識。學生須熟練掌握利用圖書館、網絡資源查閱國內外某個研究問題的過去、現在和將來的本領，貼”。只有充分地了解了前人的工作，才能胸有成竹地撰寫自己的課程論文。
(三)課程論文撰寫
因為許多大學生沒有撰寫課程論文的經驗。我們在教學過程中會拿出幾篇撰寫規范的論文給學生講評，告之如何將所見所想用科技論文語言來表述，如何安排符合邏輯思維的論文結構和層次，甚至逐詞逐句地幫學生確定題目、摘要、關鍵詞、段落層次和結論的書寫，從而培養學生嚴謹的研究表達思維，鍛煉初步的論文撰寫能力。另外，教師也會將那些不規范的論文展示給學生看，結合歷史上因為論文不規范而科研失敗的實例，讓學生懂得細節的重要性，寫出比較規范的課程論文來。
(四）論文評價和交流
學生要想寫好自己的論文，必須經過課堂的討論和交流，對比差距，查找缺漏，更好地完善自己的課程論文。任課教師一定要注意導向，這對保護學生的學習熱情和端正態度很重要，因此就不應該輕易地否定某一個同學的研究工作。如果他確有缺點和不足，教師要提出改進的措施和方式，讓學生意識到錯誤的所在，對進一步的修改進有清晰的認識。同時，教師還應積極引導學生自己評自己，通過傳閱其他同學的論文，客觀評價自己，交流心得，做到知己知彼，不斷提高自己。
(五)課程論文答辯
論文答辯是課程論文的重要一環。良好的語言表達能力和溝通能力會讓學生將自己的課程論文成績展現給大家看。這要求學生精心準備材料、課件和圖片，努力在限定時間內將自己復雜枯燥的研究用簡單熱情的語言表達出來，富有感染力地激發聽眾興趣。答辯過程中，更考查學生對知識的掌握能力和認知深度，鼓勵其他學生都來當答辯委員會成員，只要與課程論文有關的問題都可以提出來，以此活躍課堂氣氛，深化理論學習。教師的點評很重要，應從論文的選題質量、論文的理論性與科學性、論文的寫作水平、論文答辯表現4個方面進行評價，做到公正和公平，又不失趣味性。
三、設置課程論文及答辯的教學效果
(一)調動了學生學習積極性
這一點最值得一提。學生充分發揮了自己的學習熱情后，在選題過程中，許多學生就會將目光投向當前研究比較熱點的胚胎干細胞、轉基因食品、克隆技術、發酵產業等。特別是2007年11月最新的諾貝爾生理或醫學獎揭曉后，學生對獲獎領域的“胚胎干細胞和哺乳動物DNA重組”內容產生了濃厚興趣，我們在教學過程中，抓住這一點，對細胞工程和胚胎干細胞工程理論進行了詳細地講述，引導學生主動查閱和搜集相關文獻資料，了解這一生物工程的前沿進展。在確定選題時，就有學生將重點放在了胚胎干細胞的倫理道德方面，建議開發其他組織代替胚胎開展干細胞研究。而在2007年11月20日日本和美國有兩個研究小組成功地將人皮膚誘導為類干細胞后，有學生喜出望外地打電話告訴我，仿佛這一研究成果是他做出來一樣，由此可見學生的積極性有多高。
(二）啟發了學生和教師今后的研究
教學相長，這一點在通過課程論文及答辯的教學嘗試中得到了體現。很多時候，任課教師由于長年的教學或科研，思路比較受局限。在做課程論文及答辯的進程中，教師因和學生一起探索了某個科研進展，從而激發了許多新的研究思路，為課程教學注入了新鮮的活力。比如，從細胞融合技術上，有學生結合自己玩網絡游戲的經歷，提出了“人獸雜交”的選題，并通過深入調研，總結了人獸雜交的歷史背景、研究意義和進展，既很吸引眼球，也對這一領域的發展趨勢和監管方面提出了許多獨到的見解，值得教師和其他學生深入思考和研究。
(三)提高學生的綜合素質
撰寫課程論文是提高學生綜合素質的有效途徑。課題選擇過程中，學生廣泛閱讀，能増強其發現和提出問題的能力；搜集信息、資料利用的過程，能提高其掌握文獻檢索的能力、計算機應用能力、社會交往的能力；解釋資料的過程能鍛煉學生的理論聯系實際、綜合分析、抽象概括的能力；撰寫論文和論文交流答辯的過程能提高學生的寫作能力、語言表達能力、歸納總結能力。學生參加了答辯后，認為自己敢于在大家面前表達自己的觀點了，這對于其將來提高演講能力、普及科學知識、參加畢業答辯都有良好的助益。
[文獻標識碼]A
[文章編號] 1673-5595（2014）03-0100-04
工程教育自歐洲萌發以后很快成為技術革命和產業革命發展的推動力量，高等工程教育在為社會提供科技服務和人才支持的同時，自身也得到極大發展。中國的高等工程教育經過幾十年的探索，工程教育體系已基本形成，培養了一大批社會主義建設人才，為中國工業現代化的發展提供了有力的人才支撐與技術支持。伴隨著高等教育規模的擴大，中國成為世界上工程教育規模最大的國家，在當今經濟全球化的背景下，高等工程教育如何與時代需求接軌已成為教育的熱點話題。
一、高等工程教育改革選擇大工程觀教育理念的現實背景
“大工程觀”是20世紀90年代時任麻省理工學院院長的喬爾?莫西斯提出來的，針對當時工程教育過分科學化、學術化的現象，他指出，工程教育的改革方向是要使建立在學科基礎上的工程教育回歸其本來的含義，更加重視工程實際以及工程教育本身的系統性和完整性。[1]35工程教育要回歸工程與實踐，首先要建立“大工程觀”概念，這里的“大”，不是簡單的大小之“大”，而是指工程不再是狹窄的科學與技術的涵義，而是建立在科學與技術之上的包括社會經濟、文化、藝術、管理、道德、環境等多種元素的“大工程”的涵義。莫西斯所倡導的大工程觀要求工程教育注重學生知識的復合性和能力的多樣性，強調工程教育的實踐性，培養學生的創造性，符合現代工程的實際需要。
大工程觀的提出有著深刻的社會背景。近年來，人類對自然的發掘和利用造福了自我，同時也帶來了許多問題，諸如資源枯竭、環境惡化、生態失衡等等，化解危機、實現可持續發展已成為人類生存與發展的迫切需要，因此，現代社會迫切需要有長遠利益目標、有強烈“工程意識”、能解決與工程相關的社會問題的人才。所謂“工程意識”，是人腦對事物、經濟環境、自然環境這個“大工程”的能動反應，就是在充分掌握自然規律的基礎上，要有能夠尊重自然、保護自然，合理合法地開發利用自然條件，去完成某項工程，創造出新的物質財富的意念。[2]近年來，雖然有關環境和可持續發展的內容已進入高等教育的課堂，但是如何將工程活動與生態環境、工程思維與經濟發展密切關聯的工程意識培養融入高等工程教育實際當中，仍然是至今尚未解決的一個重要課題。
經濟全球化的趨勢也向高等工程教育提出了新要求。高等工程教育所培養的人才不僅僅要面向本國的工業與市場，還必須面向全球的工業體系與市場，培養有國際市場競爭力的高素質人才。但中國的高等工程教育對此回應不足，無論是理念還是行動，都還沒有完全立足于國際技術發展的高度，將培養具有國際化視野、跨文化溝通能力、全球職業競爭力的現代工程型人才作為教育目標。同時，中國確立了在2020年基本建成創新型國家的發展目標，在2020年要“取得一批在世界具有重大影響的科學技術成果，進入創新型國家行列，為全面建設小康社會提供強有力的支撐”。建設創新型國家的關鍵在于“技術創新”，為此，工程教育的回應就是應該培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量工程技術人才。
上述種種因素，不得不使人們對現代高等工程教育進行深度思考與改革，以大工程觀為指導培養高素質的現代工程人才也就成為高等工程教育歷史性的必然選擇。大工程觀是以綜合理性為主導的教育理念，是將科學、技術、經濟、社會、環境生態、文化以及審美藝術、倫理道德等價值觀整合起來指導工程實踐的一種教育模式。與傳統工程教育觀相比，現代大工程教育觀具有三個特征：第一，理念的開放性。大工程觀理念是以開放的視野思考工程學科之間的系統性，關注工程、科學、技術及非技術之間的關聯性，注重工程理論和工程實踐的有機結合，[3] 實現工程學科的交叉與融合。第二，價值的多元性。大工程觀理念突破以追逐經濟利益為目的的單一價值觀限制，將工程價值、生態平衡、經濟意義、社會倫理等價值觀整合起來指導工程實踐，使工程與人、社會、自然之間達到和諧，實現多元價值目標。第三，知識的系統性。大工程觀強調培養工程人才要有系統的知識體系，所培養的人才要具有較強的工程實踐能力、積極的創造發明精神、良好的人格品質和人文素質。大工程觀突破了原有的工程概念，豐富和完善了現代高等工程教育的理論體系，使得工程的內涵和外延進一步擴大，為培養具有創新和發展能力的新型工程人才提供了支持，是高等工程教育改革的現實選擇。
二、大工程觀理念下高等工程人才的素質構成
現代工程的系統性與復雜性要求工程人才必須具有多元化的知識背景。任何一項復雜工程的完成都需要跨學科、多領域的各種科學技術的綜合應用，是各種技術因素、社會因素、環境因素的集成。[1]64 它要求人們運用系統思維方式綜合地考察和處理工程問題，將工程活動實施納入政治、經濟、文化等宏觀社會背景下加以思考，努力實現管理方面的有效性、經濟方面的集約性、環境方面的可持續性、文化方面的和諧性。這就要求工程人才具有多學科知識背景，能夠運用多視角思維來解決復雜的現實工程問題。因此，高等工程教育需要有“大”的視角，要將科學知識、技術知識、經濟知識、管理知識、美學知識、環境知識等都整合進工程知識的教育之中。
根據黨的教育方針，高等學校的人才培養目標是“培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人”，這是人才質量的宏觀要求。而當代大工程觀的目標則是根據時代的發展和高等工程教育發展的需要，有針對性地培養基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高、富有創新精神和創新能力，并能適應21世紀社會經濟、科學技術、文化發展需要的工程人才。中國2008年出臺的《工程教育專業認證標準（試行）》，要求學生必須達到以下8 項基本要求：具有人文素質、社會責任感和職業道德；能應用自然科學、經濟管理知識解決問題；具有綜合運用所學科學理論和技術手段分析并解決工程問題的基本能力；具有文獻與資料獲取能力；懂得與專業相關的法律法規；認識工程對客觀世界和社會的影響；具有組織管理、交往能力以及團隊協作能力；具有終身學習能力和交流、競爭與合作能力。綜合這八項要求，大工程觀視域下的人才的素質構成有三個維度――專業素質、綜合能力以及工程倫理素養。
專業素質，是指工程人才所必備的工程科學知識、自然科學知識、管理基礎知識、經濟基礎知識、法律基礎知識、環境基礎知識、藝術基礎知識以及策劃、設計、實驗、制作等專業基礎與技能。專業素質的形成是基于綜合、交叉、創新的學科生態環境，通過合理布局課程體系，建構科學的專業知識體系，而非細化專業設置。專業素質是大工程觀視域下的人才的核心素質，是工程人才的綜合能力。
綜合能力，是指以科學素質和人文素質為基礎、以工程實踐能力和創造能力為核心的多項能力的集合。它包括以下能力：一是以科學素質為基礎的能力，即自然科學和工程學知識的應用能力，在工程實踐中運用各種技術、技能和現代工程工具的實踐能力和創新能力；二是以人文素質為基礎的能力，即團隊協作能力、人際交往能力、終身學習能力等。科學素質與人文素質相互協調共存，構成工程人才綜合能力的整體。其中工程實踐能力與創新能力是綜合能力中的核心要素，是綜合能力的提升點。
工程倫理素養，是指工程人才在工程領域應遵守倫理道德原則，具有考慮全行業、全社會乃至全球影響的生態倫理觀和環境保護意識，能夠以安全、健康、福祉的理念指導工程實踐，從而實現社會的和諧和人類的長遠發展。安全、健康、福祉是工程“善”的核心內涵，工程的特點決定工程“善”是一種現實性、實踐性或物質性的“善”，是一種被“應用”的“善”。[4]工程人才在應用技術時應綜合考慮社會、人類健康、文化、政治以及環境等因素，使工程應用合乎人性、合乎社會的發展需求，為人類造福。
由此可見，大工程觀理念下的人才培養應該是對人才的全方位的能力與素質的培養，是科技教育與人文教育的有機融合。大工程觀理念下培養的人才不僅應具有寬厚的基礎知識、扎實的專業知識和廣博的相關學科交叉知識，而且應具備必要的法學、經濟學、管理學和倫理學等人文社會科學素養，以及較強的實踐動手能力與創新能力。
三、大工程觀理念下高等工程人才的培養途徑
（一）優化課程體系，構建合理的知識結構
工科教學的課程體系目前存在的主要問題是：過分側重工程科學理論，輕視工程實踐訓練；注重專業知識的傳授，輕視綜合素質與能力的培養，不重視社會、人文、經濟、環保等方面知識的作用。因此，高校要加快工程教育課程改革，加強跨學科課程設置，突出學科交叉性和前沿性，加強通識教育與專業教育之間的聯系，注重知識結構的系統性和連貫性，幫助學生建立跨學科的知識儲備，培養學生整合運用多學科原理和手段解決復雜工程問題的能力。課程要確立以培養學生的“工程素質、綜合知識背景與思維方式、人文素質、社會活動能力”為核心的培養目標，建立文、理、工等相互滲透的學科知識體系，搭建多層次、多模塊的教學平臺。該平臺包括拓寬文化視野、加深人文底蘊的文化素質課程，夯實學科基礎、構筑理論根基的專業課程，加強工程訓練、鍛煉動手能力、培養創新素質的實踐課程，以此來構建工程人才培養的整個課程知識體系，優化學生的知識結構。[5]要加大人文素質教育課程的比例，使學生通過人文精神的培養形成正確的工程價值觀和人生觀，從而成為和諧發展的人。
（二）強化實踐教學環節，培養學生的創新精神和實踐能力
實踐教學的真正內涵是培養學生的動手能力、科研能力、適應能力和創新能力等綜合素質。[6]實踐教學要堅持以人為本的原則，通過理論學習和實踐訓練的有機結合，激發學生的學習興趣和探索精神。實踐教學是一個相對獨立的、長期的、系統性的教學過程，建立完善的實踐教學體系是實現人才培養目標的保障。工科院校要將理論教學與實踐教學相結合，將實驗、實習與設計三大實踐教學環節組成一個與理論教學配套的、相對獨立和完整的實踐教學體系，明確各環節之間的聯系，確定每一環節的實現目標以及與之配套的實施方案，加強對實踐教學全過程的指導與監控，促進學生的創新能力和實踐能力的發展與提高。
實踐教學要注意以下三個方面：一是加強實踐教學內容與形式改革。要針對學生的具體情況在不同階段設置不同的實驗課程。要因材施教，分層次開設實驗，使傳統的驗證性實驗向設計性實驗轉變、單一性實驗向綜合性實驗轉變，形成適應現代教育觀念的實踐教學模式。二是充分利用校內外實習基地、工程訓練中心、科研創新基地，加強對學生的工程技術實踐操作能力的訓練和指導，培養學生必要的專業技能和創新思維。三是重視畢業設計論文的創新性。學生進行畢業論文選題時要盡可能地接近科研與生產實際，指導教師對學生要進行前瞻性和宏觀性的指導，引導他們以新視角、新方法解決實際工程問題，培養學生的獨創意識與創新技能。
（三）開展科技創新活動，促進大學生工程素質的培養
大學生科技創新活動是組織引導大學生通過對科技文化知識的學習、轉化、運用和自主創造，培養其科技創新意識、創新精神和創新能力的教育實踐活動，是大工程觀教育背景下推進教育教學改革的重要手段。目前高校普遍開展的大學生科技創新、創業項目，吸引了許多大學生參與其中，各高校在政策上給予了很大的支持，通過健全大學生科技活動的指導機構、建立大學生科技活動的保障體系、優化創新教育的實施環境，為學生科技創新活動提供了有力的支撐。事實證明，學生通過科技創新活動，能夠自覺地發現問題，并積極尋求解決問題的方案，發展其思維能力，提高其觀察能力、想象能力、動手操作能力，進而鍛煉其獨立思考能力，培養創新精神，激發其對科學、真知的求知欲。與此同時，在科技創新活動中大學生組成團隊密切合作，不僅可體驗到現代工程的學科交叉、融合、綜合性特征，也可理解工程活動的人文內涵，領悟到有效溝通與協調的重要性，對其工程素質的形成具有較好的促進作用。
（四）加強學生非智力因素培養，提高學生的綜合素質
大工程觀對學生的整體素質提出了要求，即學生不單單要具有學科知識、學科技術，而且要具有情感、意志、毅力、自信心等良好的心理品質。過去人們曾認為人的智慧在于有良好的記憶能力、觀察能力、思維能力、操作能力、語言表達能力等，而現代心理學認為，人類的智慧是多元綜合體，除包括上述能力外，也包括道德、美感、理智感等非智力因素。高等工程人才的非智力因素更多地體現為強烈的創造意識、“和諧”的工程理念、工程設計的審美觀、深厚的社會責任感以及克服困難的意志力等。高等工程教育中的非智力因素培養，在于營建良好的工程文化教育環境氛圍：在工程倫理課教學中，應開展工程倫理培訓，提高學生的工程道德敏感度；在工程實踐中，應培養學生高度的責任心、事業心和自信心；在大學生工程設計大賽活動中，應培養學生刻苦鉆研、勇于創新、團結協作的精神。高等工程人才的非智力因素在某種程度上決定著工程質量的高低優劣，是保證工程項目順利實施的重要條件，因此，應采取相應的措施加強培養。
（五）建立“雙師型”教師隊伍，提高教師的工程實踐能力
2.試論弗雷格的反心理主義邏輯觀顏中軍，YANZhong-jun
3.語言邏輯"話語研究"的學術范式意義探析吳新民，WUXin-min
4.缺省論證的邏輯分析賀壽南，HEShou-nan
5.丹尼爾·丹尼特的意向戰略及其理論意義王姝彥，王姝慧，WANGShu-yan，WANGShu-hui
6.學術動態與信息
7.形式化及其歷史發展李建華，李紅革，LIJian-hua，LIHong-ge
8.墨家功利主義技術思想述評吳智，陳凡，WUZhi，CHENFan
9.技術負效應的整合控制馮軍，FENGJun
10.國內市場需求對技術創新的影響周懷峰，ZHOUHuai-feng
11.大學—產業—政府技術創新系統耗散結構形成機理分析鄒波，張慶普，田金信，ZOUBo，ZHANGQing-pu，TIANJin-xin
12.論工程師的倫理困惑及其選擇徐海波，程新宇，XUHai-bo，CHENGXin-yu
13.環境倫理學中的元倫理難題曹剛，CAOGang
14.基于風險考量的倫理決策研究張彥，ZHANGYan
15.《普通精神病理學》與現代精神病學的進展——論卡爾·雅斯貝爾斯對現代精神病學的意義金壽鐵，JINShou-tie
16.當代網絡社會中導師制的發展前景吳文輝，胡新和，WUWen-hui，HUXin-he
17.神經科學與宗教經驗:約翰·希克關于宗教經驗之合法性的辯護王志成，朱彩虹，WANGZhi-cheng，ZHUCai-hong
18.有關科技公民權的理論、實踐與啟示佟賀豐，TONGHe-feng
19.在自主論與從屬論之間——論牟宗三的科學觀陳陣，孟建偉，CHENZhen，MENGJian-wei
20.湯若望與中國近代科學的歷史命運李婷婷，朱亞宗，LITing-ting，ZHUYa-zong
21.在科學主義與歷史主義之間——論科學史編史綱領的理論思維空間賈玉樹，陳北寧，JIAYu-shu，CHENBei-ning
22.中國古代冶金技術實踐中"和(合)"哲學思想管窺謝乾豐，XIEQian-feng
23.芝諾悖論若干解釋的辨析劉二中，LIUEr-zhong
1.里普頓的最佳說明推理及其問題黃翔，HUANGXiang
2.美國當代語義學研究的旨趣與趨向郭貴春，劉偉偉，GUOGui-chun，LIUWei-wei
3.思維語言:反駁與辯護李滌非，LIDi-fei
4.論社會科學規律之可能性——從當代自然主義和反自然主義的角度看袁繼紅，YUANJi-hong
5.科學解釋的模型論進路齊磊磊，QILei-lei
6.創造性溯因推理與科學發現——以現代原子模型的早期發展為例夏代云，XIADai-yun
7.論費恩伯格的"技術民主化"理論朱春艷，ZHUChun-yan
8.現象學對技術的社會建構論的影響葛勇義，GEYong-yi
9.消費文化語境中的楊柳青年畫木版技術變遷朱洪啟，劉兵，ZHUHong-qi，LIUBing
10.試論我國原始技術與和諧的相關性秦明，QINMing
11.試論高技術與人的異化葉立國，YELi-guo
12."祛魅"與"賦魅":工程的倫理之思梁軍，LIANGJun
13.從工程哲學視角看未來工程師的素質——兼談工科大學生大工程素質的培養王章豹，石芳娟，WANGZhang-bao，SHIFang-juan
14.核倫理研究的回顧與展望馮昊青，李建華，FENGHao-qing，LIJian-hua
15.論哈格羅夫對環境倫理所作的美本體論辯護劉曉華，LIUXiao-hua
16.現代科技社會價值問題研究——一種現象學視角李元，LIYuan
17.聚落演變中的社會心理研究計彤，JITong
18.從生命倫理看吸毒行為及其社會后果韓躍紅，HANYue-hong
19.論徐光憲的化學研究風格烏力吉，WULi-ji
20.先秦儒家農業科技思想淺探李會欽，LIHui-qin
21.從工具合理性到商談合理性——關于科學與民主關系的深層問題研究邱慧，QIUHui
1.論社會自然萬長松，WANChang-song
2.評密爾的因果理論陳曉平，CHENXiao-ping
3.關于《非定域實在論的實驗檢驗及其意義》一文的勘誤黃政新
4.溫奇的詮釋性社會科學哲學郭金杰，GUOJin-jie
5.關于醫學是什么的再思考杜治政，DUZhi-zheng
6.集體何以可能?——吉爾伯特多元主體哲學理論評述于小涵，叢杭青，YUXiao-han，CONGHang-qing
7.熱力學、電磁時間之矢問題及某些科學與哲學的回應梁棟，LIANGDong
8.論意識的認知神經科學研究及哲學思考王曉陽，WANGXiao-yang
9.論技術敘事的文化研究陳玉林，CHENYu-lin
10.技術與后現代語用學——利奧塔技術思想述評吳致遠，WUZhi-yuan
11.社會型塑技術的參與者分析王漢林，WANGHan-lin
12.《哲學視野中的復雜關系》出版艾志強
13.我國古代"抑奢"的技術倫理價值王娜，王前，WANGNa，WANGQian
15.技術規范的分類及其標準曹志平，徐夢秋，CAOZhi-ping，XUMeng-qiu
17.從技術設計視角看當代人類生活方式走向張秀武，ZHANGXiu-wu
18.工程師的工程思維培養賈廣社，曹麗，JIAGuang-she，CAOLi
19.社會記憶的技術向度尚東濤，SHANGDong-tao
20.法蘭西科學院:歐洲近代科學建制的典范楊慶余，YANGQing-yu
22.技術社會學視野下的"華南虎事件"研究吳非，WUFei
23.后學院時代大學知識生產模式再審視洪茹燕，汪俊昌，HONGRu-yan，WANGJun-chang
24.對近30年來國內創造力研究論文的計量分析蘆建英，LUJian-ying
25.國際技術哲學研究的動向與進展馬會端，陳凡
26.第一屆全國生命倫理學會議學術觀點綜述雷瑞鵬，劉澤軍，朱文倉，羅會宇
27.《過程論視野中的技術》遠德玉教授思考的21個問題張明國
1.空間觀念與"哲學的恥辱"——以貝克萊和康德為中心張桂權，ZHANGGui-quan
2.試論時間方向的層次性董春雨，DONGChun-yu
3.論物理學與數學的關系——以時空理論發展為例郭劍波，程瑞，GUJian-bo，CHENGRui
4.現象學的現象與量子現象的相遇吳國林，WUGuo-lin
5.對"意象現實"的哲學反思張如良，ZHANGRu-liang
6.自然主義思潮中的科學實踐哲學:進路及其問題田小飛，吳彤，TIANXiao-fei，WUTong
7.論尼采透視主義的真理觀高陽，郝苑，GAOYang，HAOYuan
8.真——戴維森徹底解釋理論中的核心概念梁義民，LIANGYi-min
9."空間性":技術及其進步的先驗基礎楊慶峰，YANGQing-feng
10.論西方工程哲學存在的合理性張鈴，ZHANGLing
11.現代社會中的專家謝江平，XIEJiang-ping
12.知識產權何以正當——幾種主要的知識產權正當性理論評析魏森，WEISen
13.從純研究到基礎研究轉變的背后文劍英，WENJian-ying
14.科學解釋道德的可能與局限——以達爾文主義和非達爾文主義為背景冉鴻燕，肖顯靜，RANHong-yan，XIAOXian-jing
15.論馬爾庫塞的技術現代性思想劉曉玉，LIUXiao-yu
16.概率哲學思想的幾次進化徐傳勝，楊軍，XUChuan-sheng，YANGJun
17.海德格爾與維特根斯坦比較研究述評李菁，LIJing
18.時期的科學主義思潮:路向、特質及影響吳海江，WUHai-jiang
19.自然辯證法應重視科學實踐方法論馬佰蓮，曾國屏，MABai-lian，ZENGGuo-ping
20.生態經濟學的范式——生態、經濟與德性之思張德昭，ZHANGDe-zhao
21.從STS視角評鮑德里亞對馬克思自然觀的批判田鵬穎，TIANPeng-ying
22.促進負責任的研究——記首次世界科研誠信大會曹南燕，邱仁宗
4.窄記憶和寬知識——外在論和自我知識相容性問題的一個解決方案田平，TIANPing
5.不融貫的概念構架觀念?——戴維森的先驗論證及其缺陷劉小濤，LIUXiao-tao
6.從葛梯爾反例看知識與真信念的關系閆景強，YANJing-qiang
7.本質直觀與形式直觀諶隹，CHENZhui
8.試析唐納蘭的限定摹狀詞理論鄒渝，ZOUYU
9.亞當斯概率邏輯的思想來源、影響和意義任曉明，胡懷亮，RENXiao-ming，HUHuai-liang
10.亞里士多德技術觀與兩種技術倫理悖論的解析計海慶，JIHai-qing
11.空間技術的倫理考量杜鵬，李真真，DUPeng，LIZhen-zhen
12.面向生活現實的多元化技術哲學研究張輝武，ZHANGHui-wu
13.尼采的悲劇與學術的悲劇吳先伍，WUXian-wu
14.科學發現優先權之爭的博弈分析——以微積分發明優先權之爭為例程志波，徐飛，CHENGZhi-bo，XUFei
15.哈貝馬斯社會批判理論根基的語言學轉向夏宏，XIAHong
16.全球化中的知識版圖和中國的"軟實力"呂乃基，LVNai-ji
17.論科學規范結構的重構——對默頓規范質疑的思考張彥，ZHANGYan
18.科學革命的本質:科恩與庫恩的比較艾戰勝，AIZhan-sheng
19.默頓科學規范再認識馬來平，MALai-ping
20.中國早期科幻小說的科學觀吳巖，方曉慶，WUYan，FANGXiao-qing
關鍵詞：在職工程碩士;訪談調查;問題
中圖分類號：G643.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）33-0026-02
一、背景
作為一種重要的在職學歷培養制度及優秀工程師培養的重要渠道，在職工程碩士日益受到世界各國重視。為增強科技實力、順應知識經濟時代全球化和信息化的趨勢，歐美各國普遍加大工程碩士教育的改革力度，將其作為科技和人力資源建設的重要組成部分[1]。而就我國而言，從培養高質量工程領域人才出發，建立起既有中國特色又能與國際接軌的在職工程碩士培養模式，已成為我國在職研究生教育需要肩負的艱巨任務。
1.文獻綜述
一是關于外國工程碩士培養的研究。代表性的有：Patricia D. Galloway（2007）對比研究了日、法、新、美等國的工程碩士培養模式，認為工程碩士培養要重視技術，兼顧全球化、倫理、公共政策教育等[2]。翁勇南等（2009）研究了美國工程碩士教育發展歷史沿革、課程設置和培養模式等方面，并與我國工程碩士教育進行了對比分析[3]。章麗萍等（2012）研究了國際工程教育發展態勢，認為工程碩士教育應朝著解決全球問題快速響應、對傳統邊界大膽挑戰、對創新創業全力推動等方面推進[1]。
二是關于我國在職工程碩士培養的研究。代表性的有：廖文婕（2010）認為我國現有專業學位培養存在優秀教材與案例缺乏、師資水平不足等問題，并運用系統動力學的因果反饋回路分析法，建立我國專業學位研究生培養模式的系統動力學模型[4]。吳盾等（2014）在在職工程碩士培養中存在問題的基礎上，提出建立在職工程碩士產學研聯合基地的構想[5]。魏劍鋒（2014）指出當前多數學校在專業碩士學位招收和培養中存在管理制度不健全、培養特色不足、師資力量薄弱等問題，并在借鑒國內外高校先進經驗的基礎上提出了優化課程設計、加強師資隊伍等提高培養質量的建議[6]。
2.研究思路
一是通過文獻整理法搜索國內外權威的綜合期刊數據庫收錄的關于在職工程碩士研究，梳理國內外關于在職工程碩士教育的主要問題及發展趨勢，為下一步訪談調研提綱的制定提供依據。
二是通過實地訪談D高校負責在職工程碩士培養的專家以獲取在職工程碩士教育的第一手材料，分析與總結當前存在的主要問題，據此為制定改進在職工程碩士培養工作的合理化建議提供支撐。
二、調查研究的實施
1.文獻整理
通過查閱Elsevier、CNKI等國際、國內權威綜合期刊數據庫收錄的關于在職工程碩士培養的相關研究，梳理出的問題主要涉及學習方式、課程設置等5方面，列入表1第1-5行。
表1 文獻梳理出的問題
序號 （1）問題 （2）問題細節
（1） 學習方式 進校不離崗
（2） 課程設置 課程設置、教材質量
（3） 師資隊伍 師資力量、導師關系
（4） 學位論文 論文選題、寫作指導
（5） 宏觀管理 質量控制、服務管理
2.訪談調研
（1）訪談對象的選取。本研究選擇D大學研究生院、學院2個層面的負責在職工程碩士培養的5名專家作為訪談對象。這些專家不僅長期負責學校、學院在職工程碩士培養的一線工作，且對國家的宏觀政策及其他院校的培養情況具有一定的研究和了解，實踐經驗豐富、可靠。
由此可見，上述專家選取既涵蓋學校層面、又涵蓋學院層面，且長期從事一線工作，具有顯著的權威性。
（2）訪談提綱的制定。根據表1所列的通過查詢文獻整理出的在職工程碩士培養存在的主要問題，制定詳細的訪談提綱共6條，列入表2第1列。
為深入收集信息、避免信息遺漏，本研究制定了開放式的訪談提綱6，如表2第6行所示。
三、我國在職工程碩士培養存在的主要問題
1.工作與學習的矛盾突出
在職工程碩士采取的“進校不離崗”的培養方式，能滿足人們在不離職、不斷絕收入的情況下提高學歷的要求，但造成了工作與學習矛盾突出的問題。訪談發現，由于工作繁忙、家庭生活等因素，很多在職碩士進校學習和校外學習的投入時間、精力難以保證。類似部分學生因工作地點較遠而不得不住宿賓館、出差而導致無法按時完成課時計劃而重修等現象極為常見。特別對于學位論文，其選題、資料查閱、導師指導等環節需要大量的時間和精力，許多學生由于無法按預定時間完成而不得不將畢業期限一拖再拖。
此外，工學矛盾也為學校的日常管理帶來了一定難度。例如，在職工程碩士授課時間一般在周末和節假日，教務員在培養計劃設計、課程編排必須全盤考慮學生、教師的時間，難度較大，而一旦有變則必須重新制定并逐人通知。
2.專業課程設置缺乏前沿性和實用性
專家普遍認為，在職工程碩士的課程應該區別于全日制碩士，應針對企業工程特點和實際需求，設置能夠反映當代工程技術發展前沿的新工藝和新方法、具有較強實用性的課程，要盡量具有綜合性和交叉性，并符合學生的個性化需求。訪談發現當前在職工程碩士的專業課程普遍缺乏前沿性和實用性，理論聯系實際較差。專業課程主要沿襲全日制碩士培養計劃，照搬照抄現有的教學課程，學術性較強而實用性不足。
此外，當前培養計劃還缺乏能夠擴大學生知識面、提升學生經營管理能力的課程，例如生態科技類、管理類、經濟類等課程，不能滿足企業發展以及學生未來職業發展的要求，無法全面提升在職工程碩士的綜合能力。
3.教師專業性不強，師生關系不和諧
當前高校普遍缺乏在職工程碩士培養的專業師資隊伍。在職碩士培養要求教師必須深入了解當前工程領域的技術特點及發展趨勢，且能夠投入一定的精力研究課程教學。但由于國內各高校側重教師的科研學術考核，偏重本科生和學術型研究生的培養，使任職教師對在職工程碩士課程重視程度不足，對在職碩士的關注較少。例如，訪談發現許多工程碩士點沒有安排專職教師，計劃課程的任課老師經常更換，而老師也往往使用與學術型研究生培養相同的課件。
師生關系方面，指導教師和學生缺乏實質性的溝通與指導。一方面，很多在職工程碩士的企業導師流于形式;另一方面，在職碩士進校學習的時間一般在周末，與指導教師休息時間沖突，而日常指導教師需要在科研和全日制學生培養方面投入大量精力，在職碩士一般無法參與指導教師的科研工作，只好選擇性地“被忽視”。當學生培養進入畢業設計環節，這種問題往往會造成師生矛盾，老師和學生彼此有意見，對學校管理部門也有意見。
4.學位論文選題難、缺乏有效指導
在職工程碩士畢業論文要求要緊密地結合企業實際、具有明確的生產背景和應用價值，既有一定創新性，又要有一定技術難度和工作量。訪談發現選題成為大部分學生的一大難點。在實際操作中，由于企業環境和工作條件的限制，學生難以找到適宜的選題，對國內外研究及工程實踐的了解較少，無法將科學理論與工程實際有效結合，也缺少相應的經費和時間保證。
在畢業論文寫作中，學生還往往無法獲得指導教師的指導。多數校外導師流于形式，學生只好寄希望予校內導師。而如上文所言，校內導師對在職工程碩士的重視程度不足，指導時間無法保證，對其論文發現問題、解決問題的核心要求指導不夠細致，使得學生無所是從、無法按時完成畢業論文。這也是造成師生關系緊張的關鍵因素之一。
5.質量把控不嚴，服務管理難度大
在職工程碩士培養質量與社會聲譽的關鍵在于質量控制，質量控制的重點環節在于招生、教學以及畢業設計等，而就目前國內整體情況而言存在諸多不足。在實際操作中，學校簡單地將在職工程碩士培養視為創收項目，存在盲目擴大招生、教學管理不嚴、畢業設計質量不達標等問題，日常管理也松懈。學校與學生之間、師生之間、同學之間關系松散，缺乏認同感。訪談中有專家反映，很多學生希望多組織一些同學之間、師生之間的交流活動，希望在日常管理過程中能夠更貼合其在職學習實際、更人性化一些等等。
四、對策與建議
針對在職工程碩士培養調研中發現的問題，結合訪談專家意見，建議按以下幾點工作思路循序漸進地加以改進：
1.多舉措并用緩解工學矛盾
“進校不離崗”導致的工學矛盾無法從根本克服，但可通過建立校外教學點、人性化課程及重修編排等方法加以緩解。例如，對校企聯合培養或學員分布密度大的地區，可以建立校外教學點，減輕學生的學習壓力;培養計劃制定、課程編排考慮不同專業的交叉補充，可設置替代課程等;有條件的可建立課程視頻資料庫，為因事致使課堂缺勤的學生提供補習渠道。
2.課程設置突出實用性、交叉性
優化必修課與選修課的設置，必修課要注重實用性和學校特色，增加生產實踐和工程案例，選修課則可考慮增設部分學科交叉以及經管類課程，以提升學生綜合能力;建立與完善工程碩士案例教學資料庫，為加大案例教學比例、提升學生工程實踐認識提供支撐;不拘泥于傳統課堂形式，通過研討、案例教學、講座等形式，為學生講解理論知識、技術手段、檢測手段等，特別是新技術和新工藝等等。
3.加強專業師資建設，改善師生關系
師資方面，建立相對穩定的專業師資隊伍，對科研與實踐經驗較少的青年教師應進行培訓并保證穩定性，而對經驗豐富的教師應盡量安排授課，尤其是專業課程授課;完善雙導師培養制度，加強企業導師制度建設，明確企業導師的作用。改善師生關系方面，一是要建立師生雙向選擇機制，實現師生的雙向選擇，二是要多渠道搭建師生溝通交流平臺，加強雙方在學習、科研、實踐等方面的了解，也盡量讓在職碩士融入導師的日常工作。
4.構建學位論文質量保障體系
針對選題難問題，要充分發揮校內導師與企業導師的聯合指導，結合學生工作共同發掘選題方向，并通過開題報告會，進一步論證選題的實踐性、研究深度及可行性;要強化論文事中環節管理，重點檢查論文的研究思路、研究方法及進度是否達到要求，以加強學位論文的質量控制。建議建立學位論文指導記錄手冊，分階段地記錄校內導師與校外導師的指導情況，強化導師對學生論文指導情況的監督，保證校內導師與校外導師對學生的指導落入實處。
5.提升質量控制與管理服務水平
提高對在職工程碩士培養的重視力度，強化招生、培養方案制定、教學管理以及學位論文指導等關鍵環節，通過培養質量的提升促進學校工程碩士培養知名度的提升，實現學生綜合素質與社會認可度的“雙贏”;通過人員培訓與制度建設加強在職工程碩士的綜合管理水平，努力提升專職人員的工作水平;定期組織開展師生之間、同學之間的交流與聯誼等活動，提高學生對學校的滿意度和認可度等等。
參考文獻：
[1]章麗萍，孔寒冰，陳子辰.工程碩士學位教育的國際進展[J].高等工程教育研究，2012，（2）：21-28.
[2]Patricia D. Galloway. Proposal for a Master of Professional Engineering Management [M].The 21st-Century Engineer- A Proposal for Engineering Education Reform. New York：ASCE Press，2008，99-120.
[3]翁勇南，宋守信.我國工程碩士培養體系改進研究[J].中國高教研究，2009，（3）：20-23.
[4]廖文婕.我國專業學位研究生培養模式的系統結構研究[D].廣州：華南理工大學，2010.
論文關鍵詞：傳統民宅；倫理文化；傳承
1傳統民宅建筑中的倫理文化
建筑是人類重要的文化載體之一，它以“文化紀念碑”的形式成為文化的象征，記載著不同民族、不同地域的文化，尤其是倫理文化的演變歷程。沒有哪個國家的建筑在功能認識和處理上能夠具有像中國傳統建筑那樣強烈的倫理性。在中國傳統文化觀念中，建筑從來都不只是單純為了居住、使用，而是秩序、權力、禮儀、道德的體現。
1．1天人合一的倫理觀念
“人因宅而立，宅因人得存，人宅相扶，富康安逸。”無論在晉中，還是在皖南，傳統村落大多三面環山、一面臨水，形成所謂“左青龍、右白虎、前朱雀、后玄武”的格局。這些講究對于村民的實際生活未必會起到多少實際的作用，但在人們的心目中，山環水繞、藏風聚氣則是天地保佑的象征，同時也體現了“天人合一”的思想。“天人合一”的建筑學意義就在于建筑物要適應當地的地理氣候特點，順應自然規律，從而實現“回歸自然、回歸環境、回歸人性”的建筑設計思想。
1．2以“禮”為核心的倫理秩序、
古代宗法制度下，封建禮教倫理的教化功能實質上超過了建筑的實用價值，傳統庭院式住宅嚴格的格局布置實為社會禮儀、等級秩序等禮制文化的深刻體現。以華北地區傳統住宅建筑的典型北京四合院為例，主要建筑物如廳、堂、長輩住房等，排列于中心主軸線上，附屬房則位居次軸，軸線上的房屋布局一般以“前公后私”、“前下后上”、“正高側低”為原則，其方位設置并不是出于考慮朝向與通風，其用途安排也完全不必顧及動靜、潔污、主輔分離的功能結構，甚至其名稱也與實際的使用無關。一切秩序只恪守一個唯一的標準，那就是嚴格的倫理分區，其特點就是明確體現尊卑、長幼有序，男女、內外有別的人文倫理秩序。
1．3美輪美奐的倫理意境
中國傳統的倫理與美學思想強調“形神兼備”、“氣韻神動”，以“意境”作為各種藝術作品(包括民宅建筑作品)追求的目標。中國傳統建筑的藝術構思，尤其注重將建筑的客觀功能與人的審美心理相融合，借助建筑的形式暢神達意，抒懷。我國傳統民居以其千姿百態的造型，意味深長的情境給人以豐富多彩、博大精深的獨特印象。她的魅力，既表現在個體外部形象的構造形式、也表現在變幻萬千的整體組合氣勢，以及生動絢麗的色彩、裝飾和細部構件的巧妙精美，在漫長的歷史發展進程中逐漸形成了獨具韻味的美學風格。
2缺失的又化
在經濟高速發展的今天．居住模式國際化已成潮流，世界各國以戶為單元的普通住宅樓已無本質上的差異，僅是建造標準因經濟狀況而不同。又由于大部分住宅建設項目給出的設計條件大同小異，尤其是量大面廣的多層和小高層住宅，有些設計者不作深入的項目研究，不去挖掘項目的特點，而是盲目地照抄照搬相似的工程設計，導致住宅千樓一面，缺乏個性和本土特點，失去了地域性的標志，失去了幾千年來形成的地方建筑風格，也淡化了我國豐富多彩的建筑藝術。這其中西風盛行，尤其是中高層和高層住宅似乎非洋不可，甚至連名稱都洋了起來，這在受外來建筑文化影響較深的城市尚有情可原，但在中國傳統建筑文化璀璨的歷史名城卻難以讓人接受。還應該指出的是，一些項目的盲目抄襲不僅失去了應有的特色，也背離了建筑項目應有的內涵，更無建筑文．化可言。
由于傳統和現代之間的矛盾，因而提出了如何將中國傳統建筑文化同現代建筑結合起來的課題。梁思成先生等老一輩建筑家將中國建筑史引向了系統的科學研究，但這個課題還不曾解決。經歷了30年代的“中國固有形式”、50年代的“民族形式”和后來的“民族風格、地方特色、時代精神”等建筑文化的探索，其前景仍舊不明朗。而近來，住宅樓市強勁的歐陸風更是虎虎吹來，一時間，美式洋房、北歐風情、法式設計紛紛登場，大有席卷整個樓市之勢。這使得復興傳統建筑文化的道路更加漫長而艱巨。建筑是屬于社會的．屬于人民大眾的。因而，要建造出有中國特色的建筑，需要建筑師、工程師、業主、開發商的共同努力和協調合作。梁思成先生曾對建筑系畢業生說過：“非得社會對于建筑和建筑師有了認識，建筑不會得到最高的發達。……如社會破除(對建筑的)誤解，然后才能有真正的建設，然后才能發揮你們的創造力。”
3傳統倫理文化在當前住宅設計中的傳承與創新
雖然將傳統建筑文化與當前規模化生產的住宅相結合的理論還不充裕，但通過透析蘊含在傳統民宅中的倫理功能，加之大量的創作實踐，我們還是可以探索出許多有價值的經驗可供參考。
3．1可持續發展的現代倫理觀
像古村落這種山水田園般的人聚空間和生活場景所蘊含的“天人合一”的宇宙觀，大大提升了人居環境的景觀層次和生存品質，在今天，這仍然是都市人的理想王國。而隨著經濟全球化的影響，這一觀念已逐步被世界各國所接納，并發展成為可持續發展觀——人與人、人與社會、人與自然和諧相處。在住宅設計中，要體現可持續發展主題，就必須推行可持續傳承的文化主題，綠色建筑、綠色文化、綠色思想等都是我們應積極思考的新課題。住宅不僅是生活中的購物大件，更是人類文化主題中極其重要的創造地及承載區，只有在挖掘先人文化瑰寶的同時，融入與現代科技相結合的主題思想，實現可持續發展，才是當前及未來住宅發展的新趨勢。
比如．在房地產開發過程中盡量保持生態環境不被破壞，盡量靠近生態公園、山坡，充分利用項目的地理優勢及景觀資源。為居住者打造一個自然、綠色、環保、生態的居住環境；在建筑設計上將綠色引入庭院、引人住宅，比如將多層住宅的門廳擴大而布置成空中花園，把傳統的庭院由室外地面移至室內和空中。不但可以很好地實現庭園綠化從室外到室內的延伸，還有利于客廳和餐廳通風換氣、采光和降溫等室內微氣候的調節，改善了居室的居住環境；或者將花草叢中帶有微型水景的小品引入廳堂，既方便實用，給居住者帶來了綠色，又經濟實惠，避免了因制造庭園綠化而帶來的建筑面積。
3．2以“禮”還“理”的倫理秩序
如果說尊卑有序、男女有別的倫理秩序是封建禮制的產物，是古代民居建筑布局設置的宗法體現，那么，在今天，傳統的“禮”應順應時代要求，剔除不合理的家族倫理觀念，取而代之的應是以人文本、合理有序的“理”性秩序，變“禮”為“理”。在住宅建筑的格局、平面空間中，這個“理”字主要體現為——尺度要適當合理，功能分區要清晰合理，交通路線要便捷合理。
3．2．1尺度適當合理
住宅是居住休養生息的安樂窩，其尺度應小而宜人，富有人性化和親和感，不宜尺度過大，尺度過大形成的大面積、大空間不僅加大各項開支，造成個人經濟和社會資源的浪費，而且也失去了家庭應有的溫馨感。普通標準的家庭住房面積在120平方米左右．如設計合理就已很舒適了。住宅的進深與開間應根據住房面積的大小測算出最佳合理值：進深太大，內部空間采光通風條件差，進深太小出房率低，結構浪費，不宜保溫隔熱，室內空間也不好劃分：開間以大為好，可靈活布置各功能空間，大的程度要符合結構上經濟性的要求，開間過小室內空間窄長使用不便。各功能房間的面積分配要均衡合理：各功能空間除確保最低使用面積之外，還應使房間平面的長寬比例合理、房間形狀方正，以方便使用。層高則應根據戶均住宅面積和套內最大功能空間面積來確定。
3．2．2功能分區清晰合理
公共活動區、私密休息區、輔助區要分區清楚、位置得當，避免使用中的交叉干擾、視線干擾、噪音干擾、氣味污染。要爭取臥室、起居室、廚房和衛生間的“四明”，保持良好的采光和通風條件，保證住宅的衛生質量。而隨著時代的發展，住宅功能空間將進一步細化。比如，隨著家庭辦公的出現，要求住宅中增加相應的工作室；隨著生活水平的提高和豐富，專用的家務室已成必須；隨著社會老齡化時代的到來，家庭中設置陽光室供老年人休閑已成時尚；如此等等。
3．2．3交通路線便捷合理
合理地安排各功能空間的位置，可縮短戶內的交通路線，減少交通所占的套內面積。交通路線的長短還與住宅的進深與開間的尺度比例有直接關系，當比例得當時交通路線最短。
3．3富有地域特色的倫理風格
中國傳統民居有著幾千年的文明史，是世界建筑藝術寶庫中的珍貴遺產。我們應從民居建筑中繼承經過長期檢驗后留存下來的寶貴設計遺產，在現代社會條件下，營造應用現代建筑材料和現代建筑工藝、滿足人民群眾現代生活方式、體現傳統建筑風貌的現代風格建筑。