時間：2023-10-09 16:14:42
導語：在平面設計相關專業的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
針對當前建筑平面設計之中的相關制約因素加以分析，是促進設計效果提升和改良的關鍵點?？偟钠矫嬖O計，會受到城市規劃原則、使用的功能性、場地現狀以及技術條件等因素限制。所以在設計過程當中還需要解決實際的矛盾及問題，對方案進行反復調整及改良，以完成基本設計目標，為今后工作打下堅實基礎。
首先是城市規劃的要求，城市規劃對于平面設計影響較大，諸如用地的性質限制、布局結構形式的限制等，均以規劃條件書的形式對相關工作形成了影響，其中，建筑的密度、用地范圍、建筑周邊的綠化率、建筑的停車庫建設、日照系數、建筑高度等，也是不容忽視的層面。建筑周邊的交通設計和場地的形態，也是巨大的影響因素。此外，相關設計規范和設計的要求對于最終設計效果的影響也較大，其最終的限制屬于技術以及功能方面的，諸如我國的民用建筑設計規則之中，對建筑的相鄰關系、紅線關系、建筑物的突出設計以及道路的設置等，均進行了嚴格的規范，對于建筑周邊的綠化率以及管線的敷設形式，也進行了深入的規定，以確保建筑在采光以及通風方面可以有較好效果。在平面設計之中，還需要充分的考慮到消防以及建筑防火間距等等要素，事實上上述問題也是平面設計的基本要求。對于相關專業，也有著嚴格的要求，諸如建筑的專業設計結構形式、柱網的尺寸、建設的地下室工程狀況以及基礎形式等等，均是不小的影響，此外，空調機房的布置形式、場地的排水建設、各種類型管網的建設以及室外架空管網的設計等，也是不容忽視的重要因素，還需要充分的對上述問題加以分析，以促進平面設計效果和總體質量的增強。
二、建議及對策
根據上文平面設計在建筑應用過程之中的制約因素進行綜合性的分析，可以對實踐工作開展過程當中需要重點把控的部位和需要全面加強的項目有著全面的了解。下文將針對實踐操作之中平面設計理念的完善和基本設計思想等進行細致的探究，旨在促進建筑設計質量的增強。
首先，是建筑的總平面設計布局形式，其中包含有實體的布局、場地分區、綠地的建設安排以及交通建設的安排規劃。需要確定各個元素之間的形態關系，同時還需要注重場地的基本形態。結合場地的使用功能，對其內容進行分區，采用集中式的布置形式，對各個項目的功能內容進行設計，并且還需要突出上述元素的三維形態，突出其特征，進而形成一個基本的建筑空間方案雛形。此外，還需要在每一個設計環節之中對各個元素的特點進行反復推敲，對方案設計思想及理念進行不斷的調整，進而確定出最佳的方案。在平面設計的前期，需要積極的與業主進行溝通與交流，充分的了解業主設計思想，在理解了任務和規劃方案的基礎之上，對各個場地的功能性要求進行明確，在最大程度之上利用建設的場地，對各個場地的功能性需求進行確定，熟悉建筑方面的專業知識，對施工的方案進行不斷的研究與分析，加強平面設計設置方案的科學性，對功能進行改善。此外，還應當逐步的對設計思路進行調整，從多方的利益著手，實現最佳的設計效果，通過上述步驟，全面的增強建筑平面設計效果。詳細平面設計主要工作內容有場地內道路骨架布置，停車場布置、豎向布置、管網布置、園林綠化布置等，這一階段多是具體性和實在性的工作，偏重技術性和規定性。是總平面布局的細化量化過程。總的來講，建筑平面設計的思想理念革新，是促進工作進步的關鍵點，故應加強重視。
三、結束語
引言
自從我國改革開放之后，市場經濟的體制出現了翻天覆地的變化，當前我國正處于一個經濟高速發展的階段，各種類型的建設項目數量不斷增加、規模也在不斷的加大，其中，建筑項目作為我國的一項經濟支柱型產業，在經濟的建設歷程當中更加扮演了相當重要的角色。在今后的建筑設計之中，應當充分的運用平面設計相關理念，對傳統的設計思想和設計方式進行革新，使得生活的變化更加多元化，進而建設出更加高質量、更加完善的建筑設計效果。
建筑平面設計的制約因素
針對當前建筑平面設計之中的相關制約因素加以分析，是促進設計效果提升和改良的關鍵點?？偟钠矫嬖O計，會受到城市規劃原則、使用的功能性、場地現狀以及技術條件等因素限制。所以在設計過程當中還需要解決實際的矛盾及問題，對方案進行反復調整及改良，以完成基本設計目標，為今后工作打下堅實基礎。
首先是城市規劃的要求，城市規劃對于平面設計影響較大，諸如用地的性質限制、布局結構形式的限制等，均以規劃條件書的形式對相關工作形成了影響，其中，建筑的密度、用地范圍、建筑周邊的綠化率、建筑的停車庫建設、日照系數、建筑高度等，也是不容忽視的層面。建筑周邊的交通設計和場地的形態，也是巨大的影響因素。此外，相關設計規范和設計的要求對于最終設計效果的影響也較大，其最終的限制屬于技術以及功能方面的，諸如我國的民用建筑設計規則之中，對建筑的相鄰關系、紅線關系、建筑物的突出設計以及道路的設置等，均進行了嚴格的規范，對于建筑周邊的綠化率以及管線的敷設形式，也進行了深入的規定，以確保建筑在采光以及通風方面可以有較好效果。在平面設計之中，還需要充分的考慮到消防以及建筑防火間距等等要素，事實上上述問題也是平面設計的基本要求。對于相關專業，也有著嚴格的要求，諸如建筑的專業設計結構形式、柱網的尺寸、建設的地下室工程狀況以及基礎形式等等，均是不小的影響，此外，空調機房的布置形式、場地的排水建設、各種類型管網的建設以及室外架空管網的設計等，也是不容忽視的重要因素，還需要充分的對上述問題加以分析，以促進平面設計效果和總體質量的
增強。
建議及對策
根據上文平面設計在建筑應用過程之中的制約因素進行綜合性的分析，可以對實踐工作開展過程當中需要重點把控的部位和需要全面加強的項目有著全面的了解。下文將針對實踐操作之中平面設計理念的完善和基本設計思想等進行細致的探究，旨在促進建筑設計質量的增強。
首先，是建筑的總平面設計布局形式，其中包含有實體的布局、場地分區、綠地的建設安排以及交通建設的安排規劃。需要確定各個元素之間的形態關系，同時還需要注重場地的基本形態。結合場地的使用功能，對其內容進行分區，采用集中式的布置形式，對各個項目的功能內容進行設計，并且還需要突出上述元素的三維形態，突出其特征，進而形成一個基本的建筑空間方案雛形。此外，還需要在每一個設計環節之中對各個元素的特點進行反復推敲，對方案設計思想及理念進行不斷的調整，進而確定出最佳的方案。
在平面設計的前期，需要積極的與業主進行溝通與交流，充分的了解業主設計思想，在理解了任務和規劃方案的基礎之上，對各個場地的功能性要求進行明確，在最大程度之上利用建設的場地，對各個場地的功能性需求進行確定，熟悉建筑方面的專業知識，對施工的方案進行不斷的研究與分析，加強平面設計設置方案的科學性，對功能進行改善。此外，還應當逐步的對設計思路進行調整，從多方的利益著手，實現最佳的設計效果，通過上述步驟，全面的增強建筑平面設計效果。詳細平面設計主要工作內容有場地內道路骨架布置，停車場布置、豎向布置、管網布置、園林綠化布置等，這一階段多是具體性和實在性的工作，偏重技術性和規定性。是總平面布局的細化量化過程。總的來講，建筑平面設計的思想理念革新，是促進工作進步的關鍵點，故應加強重視。
結束語
[關鍵詞]高職 平面設計專業 教學改革
[作者簡介]韓曉莉（1977- ），女，山東煙臺人，煙臺職業學院，講師，碩士，研究方向為藝術設計教學。（山東 煙臺 264001）
[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）08-0107-01
隨著社會經濟的不斷發展，社會對平面設計人員的需求與日俱增，為滿足市場需求，越來越多的高職院校開設了平面設計專業。然而，我國高職院校多數是由中專升格而來的，不少學校在開設平面設計專業前沒有充分的思想準備，缺乏教學經驗，甚至照搬照抄本科教育模式，再加上高職學生生源本身的文化基礎相對較差，嚴重削弱了高職的核心競爭力。
一、高職平面設計教育的現狀
1.高職平面設計教育思想大眾化。我國學校教育一直都是以傳授理論為主，很少教給學生勞動、生產技能，這種重理論輕技術的思想影響著高職平面設計教育，造成高職教育形式等同于普通高校教育，使高職平面設計教育走了大眾化教育路線。
2.高職平面設計教育水平差異化。目前高職院校平面設計專業有的是直接從中專升格而來，有的是依附于本科教育名下，也有的是因為其他因素臨時開設，不同的辦學條件決定了高職平面設計教育發展有所差異，造成畢業生水平參差不齊。
3.高職平面設計教育理論實踐脫節化。我國高職平面設計專業開辦之初，教育理論就大都從國外引入，教學形式上也沿襲了以理論為主的模式，實踐教學少之又少，學生的專業動手能力不能滿足職業需要。
二、高職平面設計教育的不足
1.培養目標定位模糊。自2003年以來，技能型人才培養納入高職工作的重點，《中國教育改革和發展綱要》明確指出：“職業技術教育是現代教育的重要組成部分，是工業化和生產社會化、現代化的重要支柱?！眹页雠_的政策明確了高職的目標是培養符合市場需要的“應用技術型”人才，這也給高職平面設計專業的發展提出了新思路，創造了新的契機。通過調研得知，目前高職平面設計專業的現狀是平面設計發展異常迅速，很多院校在沒有經過全面調研和定位的基礎上便匆匆開設平面設計專業，培養目標并不明確，再加上高職教學經驗的不足，自然要對本科的教學計劃和教學內容盲目效仿，體現不出高職教育的特色。
2.培養方案盲目照抄。畢業生就業調查顯示，高職平面設計畢業生面向的是國內各中小型廣告公司，除設計外，還要參與簡單的印刷、制作、安裝等工作，這就要求在培養高職平面設計類學生時要有適合高職學生就業需求的培養方案。目前，我國多數高職院校平面設計專業從教學模式到教學內容都非常相近，絕大部分是借鑒了藝術學院的辦學模式和教學大綱，很少能根據自己的特點進行教學創新。在課程設置上大多與普通本科院校相似。高職平面設計專業理論教學應以夠用為上限，但多數高職院校理論課程開設過全、過多，導致理論沒學透、專業課教學質量得不到保證。盲目照抄本科培養方案，缺乏符合高職發展的教育觀念，造成高職平面設計教育與市場脫節。
3.教學方式遠離重點。高職平面設計畢業生要想在充滿競爭的市場上立足，必須有核心競爭力，而高職畢業生的核心競爭力就是“技術性”。目前的教學方式理論教學占據了大部分學時，造成專業課學時明顯不足，學生動手實踐的機會少之又少，有些畢業生甚至連基本的制作工藝都不熟悉，根本無法靈活地掌握技術，學生在校期間學習狀態盲目，對崗位的認識模糊，導致學習信心不足、積極性不高，進入社會后不能適應設計實踐的要求。
三、高職平面設計教育的對策
1.樹立“技術型”辦學理念。專業建設的成敗關鍵在于辦學理念正確與否。高職平面設計專業建設要樹立“技術型”辦學理念，主動適應就業和社會對職業技術的需求，在高職平面設計教學改革中，始終圍繞著“技術型”進行統籌規劃，明確課程內容，用對教學方法，關注教學實施，把理論課程和實踐課程相結合，使學生主動學習，“學”和“做”，“知”和“行”相統一，創新能力和綜合素質明顯提高，實踐能力和職業技能進一步加強。
2.確定“實用型”培養目標。“實用型”培養目標是現階段社會對高職人才的要求。通過“實用型”教學，學生能夠對平面設計崗位有充分的認知，了解必須掌握的專業技能和行業操作標準。“實用型”教學要調整理論與實踐課程的比例，加強實踐教學體系建設，實現人才培養與行業崗位需求的高效銜接。強調專業的實用性教學，做到“學以致用”。設置全面多樣的實踐活動，培養學生的動手能力、自主性及創新精神，使學生的主動實踐與教師的有效指導相結合，完成“實用型”教學的全過程。
3.建立“校企式”教學模式?！靶Ｆ笫健苯虒W模式是一種“非課堂教學”的實踐教學模式，學校和企業共建平面設計工作室，與相關行業企業參與工作室的建立，和師生一起形成單位教學群，實現教學資源共享。一方面企業可以提出目前行業需求，在技能訓練上企業的相關人員可以參與現場指導教學；另一方面課堂可以引入實際工作項目，在解決學生實踐技能培養、完善理論教學、拓寬學生知識結構的基礎上完成企業的工作任務，這樣培養出來的學生能無縫上崗，使平面設計專業教育少走彎路。
4.加強“雙師型”隊伍建設。高職平面設計教育必須加強“雙師型”教師隊伍建設，對教師進行職業強化培訓，面向企業引進實踐經驗豐富的教師，或者直接將在校教師送到企業進行技能鍛煉，使教師在具備全面理論知識的基礎上練就扎實的實踐功底，有助于教師快速將相關領域的專業知識、信息等融入日常教學中，使學生有效地掌握社會的知識動態，保障實踐教學的順利進行?！半p師型”教師要在教學中大力推廣場景教學和案例教學，增強學生對專業知識的認識，使課程內容與學生就業緊密結合。建設“雙師型”教師隊伍是高職平面設計教育深化改革的需要，也是行業企業對平面設計人才培養的迫切要求。
5.推行“雙證書”評價手段。將“雙證書”作為教學評價手段是未來高職平面設計教育的發展方向?！半p證書”是指學生在畢業時能夠取得畢業證書和相關行業的職業資格證書兩張證書。近年來，很多用人單位都要求畢業生具有相關專業的職業資格證書，可見推行“雙證書”制度勢在必行。國外很多院校已推行了職業資格準入制度，國內也有少數職業技術學院把“雙證書”作為學生的評價手段。在行業競爭中，具有雙證書的學生占據明顯優勢，拓寬了就業渠道，對就業起到了積極作用。
6.保障“實踐式”體系組建。平面設計教育要突出動手能力的培養，必須真正做好實踐教學。在確立方針、目標以及具備合理教師隊伍配備的基礎上，必須有制度的保障，如教學學分制度、項目引入制度、工作室管理制度、中期教學檢查制度、實訓空間使用制度、綜合教學質量評價制度等。只有組建“實踐式”教學體系，進行項目的實際操作，才能保障實踐教學的正常實施。
21世紀的社會是多元發展的，高職平面設計教育要走“以人為本”的發展道路。我國平面設計教育正在逐步走向成熟，對人才的培養模式也應該從“行政培養”逐漸過渡到“市場培養”的道路上來，深層次轉變人才培養觀念。社會、行業對設計類人才的需求不斷明朗，也給高職平面設計教育指明了方向，高職平面設計的培養目標是培養適合行業需求的“高素質、高技能”型人才，這與本科平面設計教育目標有較大的區別，決定了高職平面設計教育要面向市場，面向行業，走“職業化”道路。
綜上所述，職業教育理念在當前高職教育發展中雖然已占了一席之地，但要真正做到職業化教學還有很長的路要走。可以預見，高職平面設計教育在不久的將來會有更大的發展空間，在新的教育改革形勢下，辦學理念會更趨于實踐能力。教育質量是教育的立身之本，在我國平面設計教育改革大潮中，要使高職平面設計走可持續發展之路，應與行業企業不斷溝通，互通有無，大膽走出去、引進來，吸引眾多優秀的企業參與到教學中，構建人力資源梯隊，大量吸引社會資金，建設一流的設計工作室和實訓基地，加大教育模式創新力度，使之更適應高職平面設計教育特征，推動平面設計教育全面發展。
[參考文獻]
[1]于會見.高職高專藝術設計專業工作室制探索[J].中州大學學報，2004 （3）.
1平面設計與互聯網信息技術
互聯網與信息技術的發展已經深入到社會的各個領域，影響著各個領域的發展。互聯網信息技術時代怎么讓平面設計作品得到更好的展現，是每一個平面設計者都應該思索的問題?；ヂ摼W信息技術讓平面設計有了更好更多的展現方式和方法，只要能做到平面設計和互聯網信息技術完美的結合，就能實現互聯網信息技術和平面設計相鋪相成的生態組合?；ヂ摼W與信息技術可以促進平面設計更好的發展展現，相反平面設計也可以更多的應用于互聯網與信息技術?；ヂ摼W的發展為平面設計作品提供了傳播途徑，信息技術的發展為平面設計提供了更多的應用軟件和設計工具。
2平面設計在互聯網與信息技術環境下的特點
2.1平面設計作品的新穎性
互聯網與信息技術的不斷發展突破，平面設計也隨著有了更多新的應用。信息時代在平面設計領域中，平面設計大師在其設計工作過程中展現的設計狀態，佐證了平面設計師面對的將不再是傳統意義上的二維平面。這些應用不再是以前簡單的二維的靜止的，而是動態的甚至可以互動的給人以全新感受的平面設計。新穎性是互聯網與信息技術環境下平面設計作品的獨有特性，給人們的感官帶來了全新的體驗。平面設計不再是傳統意義上的美術作品，而是有思想的新產物。
2.2平面設計更具科技性
互聯網與信息技術環境下，每一件平面設計作品似乎都有了生命，都是一件科技作品。被賦予科技的平面設計所產出的作品，顯得更加的生動。平面設計作品加入可更多科技元素后，也更易于人們的接受。信息技術進步的本身就是科技的進步。把信息技術完美的應用到平面設計當中，自然就會給平面設計帶去很強的科技感。
2.3平面設計作品更具欣賞性
互聯網與信息技術環境下，平面設計作品變得更具欣賞性?；ヂ摼W與信息技術使平面設計作品以更加新穎的展現形式展現在人們面前，不再是單一的視覺體驗。由于融入了新技術元素，作品色彩變得更加豐富，有的動態作品加入了動態元素，使作品的欣賞性一下子就得到了提高。人們對作品感受不再僅僅局限于視覺，而是各個感官都能得到體驗。
2.4平面設計的發展更具空間性
由于互聯網是沒有地域限制的，任何作品上傳到網上，在任何地方都能看的到。近幾年移動互聯網的飛速發展，又產生了許多新的信息技術。人么隨時隨地都可以看到平面設計作品，也可以利用移動互聯網技術隨時隨地制作平面作品?；ヂ摼W信息技術環境下的平面設計不再受空間限制，擁有了更加廣闊的發展空間。
3互聯網與信息技術環境下平面設計發展研究
3.1互聯網與信息技術為平面設計的發展注入了新活力
信息時代已經到來，隨著相關新技術的應用人們的生產生活已經發生了巨大變化?；ヂ摼W與信息技術的發展為平面設計的發展注入了新鮮血液，為平面設計的發展提供了更多的實用工具。許多平面設計的新的應用軟件不斷的出現，使平面設計工作者的設計方法方式都在時刻發生著改變，平面設計變得更加高效更加實用。由于新技術的出現，現在很多設計作品甚至在手機上就可以完成，改變了傳統的設計方式，不得不說互聯網與信息技術為平面設計的發展提供了更加便捷的方式，增添了活力。新媒體時代的到來使平面設計行業迎來了高速發展的黃金時期。
3.2互聯網與信息技術為平面設計擴展了新領域
互聯網與信息技術的發展使平面設計的設計形式和手段產生了多樣化，不再局限于簡單的以紙張為載體的展現形式。平面設計可以通過互聯網把作品展現到網上的任何角落，擴展到更多的領域。任何一個互聯網領域都可能成為平面設計作品的舞臺。平面設計以自己的獨特方式通過互聯網與信息技術展現著自己的獨特魅力。我們可以以任何我們認為可以的方式通過互聯網在各個領域展現給人們，通過手機通過電腦，這些都可以輕而易舉的實現。
3.3互聯網與信息技術將長期并持續影響平面設計
互聯網與信息技術還在日新月異的發展之中，并且將長期并持續影響平面設計的發展。平面設計作為各個設計行業的基礎，任何相關專業都離不開它。隨著互聯網與信息技術的不斷發展，平面設計領域的不斷擴展，平面設計將離不開互聯網信息技術。互聯網與人們的生活以密切相關，各個領域現在都離不開互聯網信息技術，平面設計也是在日常生活中隨處可見?；ヂ摼W信息技術的發展勢必會對平面設計的發展帶來革命性的改變?；ヂ摼W信息技術的發展會對平面設計者的設計思維和理念進行顛覆性的改變，將從各個方面影響平面設計的發展。互聯網與信息技術環境下平面設計必將取得突破性的發展，這是一種潮流，無法阻擋。平面設計在互聯網與信息技術的影響下將面臨新的發展機遇與挑戰。隨著互聯網與信息技術的發展，平面設計的發展將變得更加多樣化，展現形式也更加靈活。平面設計要借助互聯網與信息技術的發展，更好的服務于社會生活的各個方面。設計人員也應充分利用互聯網與信息技術成果，設計出更好的作品。借助互聯網與信息技術的發展將平面設計推向更高的水平。
作者:王娜 單位:運城職業技術學院
參考文獻:
[1]耿凌艷.信息社會平面設計信息傳播的新體驗[J].藝術百家,2011(06):261-262.
一、平面設計的基礎藝術特征
平面設計相對于一系列現代藝術來說比較獨特，與傳統的繪畫、攝像等藝術形式既存在相同的部分，也存在一些差異，它們同樣是以圖形為基本的設計手段，卻存在不同的藝術審美價值。以下對平面設計與繪畫、攝像存在的藝術審美價值的差異進行簡要的闡述。
（一）平面設計和繪圖的差異
平面設計和繪圖的差異主要體現在創作方向、審美特征、審美角度和價值體現方式幾個方面。從創作方向來看，平面設計的創作方向是迎合市場和大眾的審美要求，以達到美化宣傳對象、促進產品銷售的目的，具有一定的功利性質；而繪畫藝術設計更加關注設計師自身的審美觀念和情感表達，不存在商業方面的功利性和目的性。由審美特征來看，平面設計在設計過程中，要求盡可能地做到以最簡潔、直觀的方式表達出設計內容傳遞的信息，注重的是簡單有序的美感；而繪畫藝術設計則更加側重于意蘊的無窮無盡，講究多層多意的模糊美感。從審美角度來看，平面設計作品比較注重作品的倡議和帶來的視覺沖擊力；而繪畫藝術設計則比較注重于揣摩作者的思想情感，并加上自身的體悟，對作品進行欣賞。從價值體現方式來看，平面設計主要用于不斷的復制，進行傳播，才能體現其設計價值；而繪畫藝術設計則比較注重于原作的價值，特定的繪制手法、空間結構感以及情感表達，都是無法復制的。
（二）平面設計和攝像的差異
平面設計和攝像有很大的關聯，在構圖中需要采用大量的攝影資料，來表達一種現代化的風貌。攝像能夠最大程度地體現原型的色彩和光感，保留大量的自然風光、人文風景以及各種微妙細節，能夠給平面設計提供大量的圖形來源，很大程度上提高了平面設計視覺傳達效果。然而平面設計雖借用了攝像的形式美法則和光影結構，在審美上卻依然有著本質的區別。這些區別主要表現在審美的生成、審美特性兩個方而。從審美的生成上來看，平面設計是結合靈活的多個元素，進行圖像相結合生成，是一種合成藝術；而攝像則是客觀的對原物的一切內容進行圖像上的記錄和復制，是一種還原藝術。從審美特性上來看，平面設計注重的是作品的象征性，作品表達著一種社會符號，構成視覺傳達信息的方式；而攝像則比較注重細節性，通過瞬間捕捉和細微表現來表達一種或靜態或動態的精細美感。
二、平面設計構成要素審美分析
（一）平面設計藝術圖形的審美分析
標志是表現圖形的一種典型方式，它可以把平面設計圖形的象征意義充分體現出來。以下將主要對標志設計進行分析。標志一般是被用來對某種識別意義的專用象征圖形進行指示的。設計標志是對視覺符號象征功能的利用，它在高度概括要傳達給受眾的信息之后，再以一種簡單的形式將其展現出來。標志所傳達的信息具有簡單、易懂、易識別等優點，能夠有效地將企業和產品的個性體現出來，能夠對企業文化進行傳播。標志具備多種意指作用，其中有含蓄的也有直接的，一般對標志的欣賞主要包括兩種審美意蘊。其一，形式美。由均衡、對照、運動以及變化等組合構成的圖案美；其二，意象美。由色彩、比喻、意境以及想象等組合而成的一種意味。平面設計藝術中圖形的主要審美特征是象征性，象征意義的豐富性使平面設計滿足了大眾的審美需求，同時還可以對市場運作的資本特征進行美化。
（二）平面設計藝術文字的審美分析
平面設計藝術中的文字設計追求的是排版的形式美。文字編排具備的形式美能夠展現出平面設計運用文字的方式。在對整段文字進行排列的過程中，利用不同的編排方法就可以將各不相同的視覺形象呈現出來，進而在觀眾的腦海中形成不同的印象。此外，文字本身也不再只是單純的具備表意的功能了，它在形式上也一樣具備了美感，它可以被制作成各種設計者需要的樣式。當前的文字也已經具備了獨立的裝飾功能，它已經可以和圖形進行媲美。文字其實就是圖形的濃縮，它能表達出更加清晰和豐富的含義，現在，文字特效已經被獨立使用在很多場合中。不管形式怎樣改變，形式美始終都是文字設計的根本法則。
（三）平面設計藝術色彩的審美分析
從某種程度來說，平面設計可以算得上是色彩設計，色彩表現的恰當性，會直接影響相關作品信息的傳達效果。色彩語言在現當代的平面設計中是一種被運用得十分廣泛的視覺語言，通常它都可以在氣勢上先聲奪人。色彩能夠讓人的視覺形成一種特殊的敏感性，所以色彩往往產生的美感魅力都更加直接，此外色彩語言的符號往往都具有更強的說服力。首先，色彩表現了美感的一般形式。它可以被大多數人直接感知。其次，色彩成為一種傳遞美、表達美以及塑造美的最為普遍和有效的形式，這種形式蘊含了豐富的審美、文化、宗教等內容。它不僅承載著文化和歷史的物質內核，同時還具備很強的可塑性。色彩需要經歷十分漫長的歷史時期才能夠實現文化積淀。如，中國人認為紅色象征著熱鬧、吉祥、喜慶，但是歐美的一些國家卻覺得紅色象征著犯罪和流血。
關鍵詞計算機平面設計；教學方法；實訓教學
隨著信息社會的到來，高新技術不斷發展，社會對平面設計人才的要求日益增多，例如，廣告、裝潢設計等領域都需要用到平面設計。平面設計是一門實踐性比較強的計算機專業課程，通過學習該課程，學生可以掌握具體的設計理論和計算機平面軟件的使用方法。教師應該引導學生在解決相關專業的設計問題時，靈活使用計算機平面軟件。學生在學習平面設計時，教師應該運用有效的教學方法，讓學生盡可能地掌握多種平面設計軟件的操作技能，并注重培養學生的學習興趣，從而提高計算機平面設計的教學質量和效率。
1高職平面設計造型基礎教學概述
1.1平面設計造型基礎教學的內容
平面設計造型基礎教學的主要任務，就是幫助學生完成高中與大學之間的過渡，讓學生在基礎知識的學習過程中，逐漸形成一個平面設計人員應具備的基礎性條件，使其今后的學習以及發展更加順利。具體來說，平面設計造型基礎教學包括以下幾個方面的內容：其一，基本理論知識。平面設計中包含了大量的理論知識，例如造型設計基礎的概念、造型設計基礎的意義等。在對平面設計基礎教學進行正式學習之前，了解相關概念可以幫助學生更好地對知識進行掌握；其二，基礎知識的講解。涉及平面設計的基礎知識相對較多，一般包括平面構圖、色彩構成等，旨在幫助學生從整體上對圖形和色彩等形成全面的認識，培養學生平面設計的基本技能。
1.2平面設計造型基礎教學的特點
平面設計造型基礎教學離不開“物”與“圖”的轉換，其是平面設計造型基礎教學的核心內容。具體來說平面設計造型基礎教學的特點包括以下幾個方面：其一，基礎性強。平面設計造型基礎教學，是平面設計專業的入門課程。因此其整個課程的安排都以強化基礎為主。由此可見，基礎性強是其最主要的代表。其二，綜合性強。學生在接受高職教育之前其對于平面設計的認識存在著一定的片面性，并且在美術學習的過程中，知識學習得相對比較松散難以形成一個完善的美術知識鏈條，不能對之后的平面設計學習進行支撐。因此平面設計造型基礎教學在進行教學的過程中，會在幫助學生構建整體知識結構上下功夫，尤其側重各類知識的綜合應用。例如，在進行“物”與“圖”的轉化過程中，通過素描、色彩等多種方法的應用，使得各項知識形成聯系。
2高職平面設計造型基礎教學中的“物”
2.1“物”的選擇
上文我們提到從“物”到“圖”的轉換是平面設計基礎教學的核心內容。因此平面設計教師在帶領學生開展平面設計造型基礎教學的過程中，應對物的選擇給予一定的重視。通常情況下，在平面設計造型基礎教學中物的選擇面相對比較寬泛，其既可以包括自然景物、建筑房屋，也可以包括具有生命力的人物花鳥、世間百態。因此在對“物”的選擇進行分類的過程中，可以從靜物、人物、景物三個方面入手。由于物的選擇面相對較廣，因此在選擇物的過程中，平面設計造型基礎教師一般都會與教材內容相結合，針對教材安排的實際需要，展開相關目標物的選擇工作。值得注意的是，教師在開展“物”的選擇過程中，應注重“物”對學生的影響，要通過“物”的選擇，讓學生意識到高職平面設計與以往美術繪畫的不同。因此，在教育教學的過程中，教師不僅要引導學生全面了解實物，同時還要對其社會屬性、實際功能等方面進行整體性的把握。
2.2“物”的表現
不同的“物”有著自身不同的特點，就像自然界中不可能存在兩片相似的葉子一樣，在進行平面設計造型基礎教學的過程中，也不可能出現完全相同的兩個“物”。因此學生在對“物”進行表現的過程中，應從以下幾個方面入手：首先，注重“物”的整體構圖。“物”的整體構圖是“物”的基本輪廓，其是學生對物的初步認識，同時也是進行平面設計的第一步；其次，對“物”展開細節描述。細節是判別同一類物之間不同的關鍵點，因此細節的描繪是平面設計的重要內容。一般來說學生在學習過程中，針對同一個“物”可以有不同的表現形式，例如，素描表現、雕塑表現、攝影表現等。雖然這些表現方式都可以將“物”展示出來，但是不同的表現方式側重點有所不同，因此在教學環節的作用也有所差異。
3高職教育中計算機平面設計在教學中存在的問題
3.1教學目標不明確，不能有效地完成教學任務
雖然計算機平面設計已經在許多高職院校開設，但部分學校在平面設計的課程中還是沒有明確的目標，導致學生在學期結束后所學的知識僅局限在創建文件和操作基本軟件上，或者個別學生會做幾個簡單的例題。
3.2教學方法比較落后，使學生在學習中缺乏積極性
受傳統觀念的影響，多數教師采用滿堂灌的教學方法實行教學，導致學生失去了思考的主動性，缺乏創新能力和動手操作能力，不能充分調動學生的積極性和主觀能動性，無法培養學生的學習興趣和學習能力。
3.3教學案例與實際不同步，理論知識不能解決實際問題
教師在計算機平面設計教學中缺乏實踐性，這樣學生在學校掌握的理論知識就不能在實際工作中得到靈活應用。所以在設計教學案例時，教師應該巧妙地把所學知識與解決實際問題結合起來，使學生通過學習教材內容，解決在實際操作中遇到的問題，提高學生的知識技能水平，有效地提高教學質量。
3.4實訓和教學的脫節
計算機平面軟件作為一門可以培養學生的審美能力以及設計、制作能力的技能課程，應該具有很強的實踐性。部分院校的一些教師畢業后未在具體單位進行實踐操作，而是直接進入學校從事教學工作。這些教師在教學過程中只注重計算機平面設計的理論基礎和操作基礎。在這種缺乏和實際工作相聯系的環境下，學生即使掌握了軟件的操作步驟后，也不能很好地運用，只是通過操作步驟和制作效果來體現實訓成績。缺乏創造力的實訓內容，不利于培養學生的平面設計能力。
4高職教育中平面設計教學方法的改革
4.1明確教學目標
計算機平面設計課程必須有明確的教學目標，以理論知識為基礎，再結合教學大綱的需要，對教材進行詳細的分析，明確每堂課的教學目標。通過這門學科的學習使學生掌握理論知識和操作軟件的要點。
4.2完善教學方法
在計算機平面設計教學中，為了調動學生的積極性，激發學生的學習熱情，教師應該打破傳統的教學模式，在原來任務驅動法、案例教學法等這些教學方法的基礎上，采用豐富的教學方法，充分尊重學生的主導地位，發揮學生的主觀能動性，提高學生的學習熱情，培養學生的創造能力，提高計算機平面設計課程的教學質量。
4.3重視實訓作業的設計，加強實訓教學的環節
教師可以布置實訓作業來引起學生的興趣。借助計算機平面設計實訓作業，將學生的知識和技能的學習充分體現出來，幫助教師更好地完成教學目標。布置實訓作業的設計時，必須以學生的生活和社會企業案例為基礎，這樣才能激發學生的學習興趣，讓學生設計出更有實用價值的實訓作業。學生在自主完成實訓作業、獲得成功后，會產生強烈的自信，對學習產生濃厚的興趣，更有利于學生深入學習計算機平面設計。對計算機平面設計課程而言，實踐性要比他的理論知識更有意義。根據社會對平面設計人員的需求，教師在教學中應以培養職業能力為基礎，結合學生的實際學習狀況，加強實訓教學環節。學生在實訓過程中，不僅對目前社會行業發展的現狀有了一定了解，還能提升學生的設計創新能力以及他們的綜合素質，引導學生將所學的理論知識與實際工作有效結合起來。在開展計算機平面設計課程教學活動的過程中，實踐教學更加重要。教師通過實訓教學，引導學生掌握設計制作方法，增加實踐經驗，在實踐操作中更好地運用理論知識。實訓教學的關鍵不是具體的操作步驟，而是通過操作步驟體驗到運用方法，讓學生不僅掌握了學習方法，也使所學知識在實際問題中被有效地利用。
4.4增加與校企的合作機會，將校外專業的實訓基地有效利用
校企合作培養的模式是建立在開發和提高學生的適應力的基礎上的，一起利用資源，建立培訓基地和實習實踐基地，共同為學生制訂一種有實質性辦學模式的方案，達到企業、學校和學生三方都滿意的辦學模式。為了給學生提供更廣泛的實習機會，進一步提高他們的實際操作能力，學校應加強和廣告公司的溝通，這也是除了教學體制課程之外的另一條有效途徑。這樣在提高了學生專業技能應用能力的同時，也讓學生體驗到了真實的職業環境。
5計算機平面設計課程教學改革的意義
隨著社會的進步和計算機技術的發展，對計算機平面設計課程應做出不斷的調整、不斷的更新，通過計算機平面設計教學的改革，真正意義上培養了學生的創造能力、設計能力以及實際操作能力，調動學生對學習的興趣，培養學生的積極性和主觀能動性，使學生不僅掌握了理論知識，還能將所學知識運用到實際生活和工作中。
6結語
計算機平面設計課程的開設，就是為了培養更多優秀的具有實踐能力的技能人才。對“物”進行繪畫與臨摹并將具體的“物”轉換為圖形，是高職平面設計造型教學的基礎。為了幫助高職平面設計專業的學生更好地對所學專業進行認識與把握，高職平面設計教師一般對高職平面設計造型基礎教學十分地重視，通過加強學生從“物”到“圖”的轉換能力，進而對學生的學習成績進行提升。作為高職院校的教師，應該深刻認識到市場經濟以及廣告設計行業對平面設計人員的需求趨勢，了解計算機平面設計課程教學改革的重要意義，注重培養學生的創新能力，推動高職教育中計算機平面設計課程教學質量不斷的提高。
參考文獻
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關鍵詞：平面設計；一體化；教學
當今社會對高技能人才的需求量不斷增大，高技能人才短缺是現在面臨的緊迫問題。所以，實施一體化教學是教育發展的必然要求，也是滿足時代與社會的需要。因此要突破傳統教學方式，在平面設計專業中開展一體化教學實踐，筆者就平面設計一體化教學在實際教學中的一些教法與心得與大家共同探討，為培養出適應時展，具有較強專業能力和較高實踐水平的技能人才而不斷探索。
一、一體化教學
傳統的教學模式已不能適應現代人才培養的需求。因此，構建一個以就業為導向，以職業為本位的符合職業教育目標需求的教學體系顯得尤為重要，這種教學體系就是一體化教學體系。
二、平面設計專業示意圖
平面設計專業就如同一棵大樹一般，美術基礎就像樹根一般是樹存活的根本；而設計基礎就好比樹干，它的作用是連接和傳輸；最枝繁葉茂的樹冠就是平面設計的核心課程所在。
三、在平面設計專業教學中融入一體化教學實踐
1.理論與實踐相結合。在平面設計專業學習中，理論與實踐相結合尤為重要。平面設計人才不應該只學會書上的理論知識而不懂實際設計制作，也不能只掌握后期制作而忽略理論知識對實踐的重要指導作用。所以要學生將理論與實踐相結合，用理論知識作支撐，用實際設計去驗證理論。理論與實踐的結合就如同我們人類要依靠兩條腿配合行走一般。一條腿好比是理論，而另一條腿好比是實踐，兩條腿只有相互協調、相互配合才能走好路。例如：在平面設計專業的《包裝設計》課程中，紙盒結構設計是比較困難的。包裝紙盒成型的好與壞，直接影響著一件包裝設計成品的最終效果。如果盒型制作不完善就無法加工成為一件合格的成品。如何使學生通過包裝紙盒成型這一技術難關呢？我們首先要讓學生對包裝紙盒結構的理論知識有一個初步的認識（如各部分結構的名稱、成型工藝、設計制作時的注意事項等）。對后期制作、工藝流程和安全知識學生都要有一定的認識和了解。開始，以為只要稍作講解就可以，但是沒想到在實際操作中學生在制作紙盒成品時，怎么也折疊不成一個完整嚴密的紙盒。所以通過教師一系列的講解和現場演示制作。讓學生清楚知道包裝紙盒結構的位置、角度、尺寸、比例、裁切制作方法，讓學生逐個對各個部位進行折疊實踐操作，結合理論指導，這樣學生就能很快制作完成一件合格的包裝紙盒成品。不難看出平面設計課程是門實用藝術，實踐性較強，但理論仍然是基礎，對實踐具有重要的指導作用。設計創意的理論先于設計實踐存在思想中，而后才能指導設計實踐行為。
2.運用多媒體教學。平面設計專業一體化教學模式，便于實施多媒體教學。多媒體的使用，使學生對知識的理解和技能的掌握更加容易，記憶也更牢固，同時突破了傳統教學方法。使教學內容更加生動、直觀，增強了學生的感知力，提高了教師的教學水平。筆者所在的學校計算機機房裝有多媒體教學設施，上課時教師可以通過投影儀將設計軟件的操作方法和步驟演示給學生們看，學生可以一邊聽教師講授，同時使用計算機進行實際操作，實現學練結合。大大增強了學習效率，充分實現了教師的教學目的。利用多媒體教學提高了教學效率，加上與一體化教學的緊密結合，體現了教學內容和方法的重要性。由于采用了一體化的教學模式，調動了學生的學習積極性，學生有了充分的學習自由，體現以學生為主體的教學原則。
3.運用直觀教學法。一體化教學是最有效的直觀教學，使學生真正做到學用結合、學用合一，實現以學生為教學中心，培養學生的綜合職業能力。直觀教學不能僅限于課堂，由于平面設計專業的自身特點，要求設計者具備空間思維能力以及美學素養，所以需要在日常中對感性認識有一定的積累，教師應善于營造有助于學生學習的氛圍，創設情境學習。如在學校中開辟優秀的作品展示窗；開辟學習交流專欄；帶學生到企業中去觀摩。教師在學校教學中可以利用生活中新的設計成品作為實例進行教學引導；也可以將學生進行分組實踐。直觀教學應注意：一是準確、形象生動的語言也是最有效的直觀教學。二是，直觀教學作為輔助教學手段，要求適時恰當，例如在講設計草圖識圖時，過早或過多出示直觀成稿例圖，不利于學生空間思維的形成，要邊講邊展示分步圖，易于教學目的的到達。三是將傳統教學手段與現代數字化教學技術的有機結合，靈活運用多種直觀教學手段，可以收到事半功倍的教學效果。
4.激發學生的學習興趣。平面設計專業一體化教學能激發學生的學習興趣與主動思維，使學生在整個教學過程中處于中心地位。教師都應該針對學生的特點，增強教學的趣味性、直觀性和活躍的課堂氣氛，激發學生的學習興趣。例如，在講授設計基礎課時可借助實物、圖片、模型與多媒體教學進行具體形象地教學方法，這種直觀的教學方法既符合學生形象思維占優勢的學習特點，又有利于激發學生的學習興趣。筆者在講授每門核心專業課時，總是運用一些與課題有關的小故事輕松的將學生的思維引領到所要講的課題上來。例如，包裝設計導入第一課時，為引起學生們對包裝課程的興趣筆者借用了一個《買櫝還珠》的故事：有一個楚國商人在鄭國賣珍珠，鄭國人因為非常喜歡盛放著珍珠精美的盒子，于是花重金買下了珍珠，而只留下了裝飾精美的盒子卻把珍珠歸還給了楚國商人。學生們聽的很認真，借此時機強調包裝的作用，引出包裝設計的概念。為了提高平面設計專業學生的學習興趣，可對課程進行重新編排、整合，突出實用性。將學生的專業能力和實際操作相結合，加強內容與技術能力培養的關聯，從而吸引學生參與學習，在學習過程中產生成就感，消除厭學心理、激發學生的學習積極性，引起學生的學習興趣。
5.提高教師素質與能力。技工院校的大部分平面設計專業的學生，無美術基礎、缺乏設計意識、沒有良好的學習生活習慣。要將他們培養成有用之才，技工院校平面設計專業教師必須具備以下素質與能力：一是高尚的道德修養，培養學生樹立健康、積極向上的人生觀和價值觀。二是具有較高的文化素養，包括精深的學科專業知識、廣博的文化知識以及心理學知識。三是較強的教學研究能力。包括良好的語言表達能力、較強的組織能力、研究創新的能力等。四是敏銳的時代意識，教師要緊跟時代的發展，更新教育理念，調整教學內容和方法。要尊重學生的人格、興趣愛好，發揮學生的主體作用，挖掘學生的創造才能。
6.知識結構的創新。知識結構是指我們所學的知識在頭腦中的聯系和結合，也就是一個人知識層面的構成情況。任何知識只有當它們處于一個相互聯系之時，才能發揮其功能。隨著一體化教學改革的逐步深入，就要求教師的知識體系進行不斷地充實與更新，構建立體化的知識框架。才能在實際教學中突出一體化教學，從而更好地適應現代化教學的要求。目前，平面設計專業的知識結構，由于教材具有相對地穩定性，但隨著社會經濟、文化等環境的發展，且新的設計方法與風格的不斷涌現。所以，這就要求教育工作者了解平面設計的最新動態，并且能在第一時間將這些新知識的訊息及時傳遞給學生們。那么作為教師在實際教學中要做到以下幾點：①應注意給學生介紹國內外平面設計界的最新動態，使學生及時了解設計界的前沿信息，為他們的學習提供指導作用。②應該緊密結合國家政策制度和市場需求，將新內容及時貫穿到課堂教學中，讓學生學到最新的知識。③及時更新教學內容，并在教案中及時補充專業的最新動態。
7.加強實訓教學指導。職業教育包括了教育和技能兩部分。職業教育的雙重性決定了實訓教學在教育中不容忽視，是教學的重中之重。通過實訓能喚醒學生的主體意識，增強學生的協作精神。在安排實習教學時，通過實際操作可以鞏固書本上的理論知識，還可以提高實際動手能力。以企業的需求來實施教學，既保證實訓課題的順利進行，又使學生了解到企業職工應具備的相關專業知識和職業素養，使學生適應今后在企業的工作，為學生將來順利進入企業就職搭建平臺。筆者學校為了跟蹤反饋實訓教學效果，創建專業實訓微信交流平臺。既實現了學生之間的相互交流，使指導教師能夠及時聽取學生們的意見和要求，便于更好的幫助學生們解決一些實訓中的困難和問題。所以從技工院校的培養目標、企業要求等方面，都要求實訓教學中注重以學生為中心，以教師為主導，最大限度激發學生的學習興趣，實現學校學習與實訓工作崗位之間的零距離對接，培養出企業需要的高素質人才。
8.頂崗實習教學。頂崗實習教學可以讓學生們把在學校里學到的理論知識與工作實踐有效地結合起來，增強了學生們的協作能力、專業技術能力和對社會的認知能力，為今后走上工作崗位奠定基礎。在企業環境里，通過實際操作可以鞏固學到的理論知識，還可以讓他們獲得在書本上不易了解和不易學到的實踐知識，在實踐中得到提高和鍛煉。
總之，在平面設計專業中一體化教學是一種非常有效的教學方法，是構建技工院校教育的必經之路。一體化教學為今后的職業技能發展與提高打下了一定的基礎，可以為社會培養更多更好的專業技能人才。
參考文獻：
[1]姜太源.職業教育學研究新論[M].北京：教育科學出版社，2006.
CorelDRAWX4教學中的應用
文/齊立新
摘要：CorelDRAWX4是技工院校計算機專業進行設計軟件教學的基礎專業課程。通過該課程的學習，可以有效地拓展技校計算機專業學生的綜合能力，為其就業打下堅實的基礎。本文介紹了任務驅動法及其在技校計算機專業CorelDRAWX4教學中的應用。
關鍵詞 ：任務?驅動?設計
隨著技工院校各項專業課程改革的方向不斷明確，專業課程建設必須既要充分考慮到市場、企業的需求，更要考慮到學生今后就業以及自主創業的需要。特別是技工院校畢業生就業面狹窄，不少企業反映計算機專業畢業會缺乏“一專多能”的綜合應用能力，無法滿足IT崗位群的多種技能需求。為此，筆者學院近幾年來一直在摸索當前計算機專業教學的改革思路，我們發現由于計算機基礎知識的不斷普及，過去單一的計算機基礎專業已越來越受到學生與企業的排斥，計算機專業必須向實用性發展，其發展方向就是與其他相關專業結合，形成面向企業崗位群需求的新專業。在專業教學的課程體系中，學生除了掌握必備的計算機專業基礎理論與技能，還要在此基礎之上掌握相關專業的技能，獲得面向崗位群必需的職業技能證書，如計算機能力等級證書、計算機輔助設計繪圖員證書、Pro/E職業培訓證書等，這就給我們的計算機專業教學帶來了許多新問題。我們將任務驅動法應用于計算機專業CorelDRAWX4的軟件設計教學中，培養學生今后就業必備的設計技巧、設計經驗，收到了良好的教學效果。
一、任務驅動的內涵
傳統的技校計算機教學面臨的兩大問題：一方面學生的計算機基礎知識薄弱，特別是近幾年來隨著高中、大學，特別是高職院校的不斷擴招，技校的生源不斷萎縮，越來越多的技校不得不將招生的方向放在農村以及偏遠山區。而這些地方的素質教育恰恰是最缺乏的，許多學生并未真正達到國家九年制義務教育的培養標準，這就給他們進校后的計算機專業教學帶來了極大的困難；另一方面學生對計算機專業學習存在著極大的誤區，不少學生錯誤地將計算機學習與網絡游戲畫等號，結果導致隨著教學的開展，學生對所學的內容缺乏興趣，厭學情緒逐步滋長，這也使得計算機專業教學始終處在事倍功半的狀態，而任務驅動教學法能有效地改變這種局面。任務驅動法的實質在于教師在教學過程中通過設置一個個學習任務，不斷調整教學方向，從而有效地提升了教學的針對性。其最大的優勢在于由于任務的設置根據技校生的實際學情而定，這樣就使得學生在解決任務的過程中不斷獲得成就感與探究欲望，學生在教師的引導下，充分發揮學習的主動性，這就使學生在理論學習的同時，也潛移默化地得到了專業能力的訓練，特別是其今后就業、發展所必需的獨立思考、解決實際問題的能力。
二、CorelDRAWX4課程體系
CorelDRAWX4是基于矢量圖進行操作的設計軟件，具有專業的設計工具，可以導入由Office、Photoshop以及AutoCAD等軟件輸入的文字和繪制的圖形，并能對其進行處理，功能強大、容易操作，是計算機平面設計者最常用的軟件之一。隨著技工院校的計算機專業向著實用性以及多媒體方向發展，設計軟件教學在整個計算機專業課程體系中的地位也越來越重要。由于平面設計者一方面要有豐富的理論知識與設計技巧、設計經驗，另一方面還要有較強的將自己的思路付諸實施的動手能力，同時考慮到技校生的實際理論、實操素質狀況，因此選擇一款合適的設計軟件進行教學就顯得尤為重要，而CorelDRAWX4軟件相對來說正是一款比較適合技校生的實際學情，又是可以將自己的思路付諸實施的工具。通過這門課程的學習，技校生可以熟練地掌握各種工具的使用方法，這對于拓寬技校生今后的就業方向無疑具有特殊的意義。
三、任務驅動法在CorelDRAWX4課程教學中的應用
教師在采用任務驅動法進行教學的過程中必須緊緊圍繞“任務”做文章。
第一，教師要向學生給出一個明確的任務目標，任務目標針對性要強，要激發學生的學習興趣。
第二，教師要針對技校生基礎差的現狀，耐心地與學生一起對任務目標進行分析。
第三，教師要給出任務的具體操作步驟，操作步驟要具有可操作性，這對于培養學生的學習興趣至關重要。
第四，教師要善于做好課程的總結。
第五，教師在課后要布置一個與課堂內容相關的實例訓練，幫助學生進一步掌握工具的使用，真正起到舉一反三的作用。
四、小結
在平面設計是用視覺元素來傳播設計者設想和計劃，用文字和圖形把信息傳達給受眾，讓人們通過這些視覺元素了解設計師的設想和計劃的一門藝術形式。相對于校園環境文化建設的其他形式，平面設計具有眾多特點。①其所含信息依靠視覺接收，視覺是人類最重要的信息獲取途徑，因此信息傳播效率高，有助于正確認知的形成，合理使用可清晰傳達校園精神文化內涵；②成本低廉，制作周期短，制作工序簡單，便于形成統一的識別系統，上手容易，可廣泛吸引高職院校相關專業學生可參與設計，動手制作，以征集作品的形式集思廣益，發揮學生在建設校園文化活動中的主觀能動性，實現活動育人；③使用形式靈活、多樣，根據用途，面積可大可小，且可同工具、容器、服裝、展示裝置、室內裝潢、建筑、經管等校園文化載體有機結合，相輔相成；④安裝、修復、回收過程簡單，便于移動搬運、儲存，更新換代相對較易，能滿足豐富的校園文化活動需要；⑤設計資源豐富，可通過互聯網交流傳播；⑥在不影響本身功能發揮的同時，可與商業廣告適度結合，吸引企業投資，進一步節省學校的使用成本。立足以上特點，平面設計在高職校園環境文化建設中發揮著重要作用。高職院校可以通過它有效傳達學校的辦學思想、教育理念等精神文化，宣揚公民基本道德和職業道德，營造符合時代旋律和主流價值觀的育人氛圍。其原理來自行為主義心理學。行為主義心理學流派認為，心理學研究行為的任務，就在于查明刺激與反應之間的規律性關系，由此就能根據刺激推知反應，根據反應推知刺激。只要確定了刺激和反應（即S-R）之間的關系，就可以預測行為，并通過控制環境去塑造人的心理和行為。從這個角度來說，平面設計可歸類為視覺刺激的一種。
2平面設計的分類
2.1字體設計根據文字字體的特性和使用目的的不同，可將字體設計劃分為以下三種類別：①字體優美清新，線條流暢，脫胎于手寫體，具有書法藝術的美感，如行楷、隸書等字體，此種類型的字體，適用于錦旗、獎狀或校園公益廣告等。②莊重沉穩、造型規整，橫平豎直，色彩以純色為主，如黑體、宋體，這類字體視覺沖擊力強，用途也最廣泛，能使學生集中注意、加深印象，產生肅穆感和適度的緊張感，適用于標語、使用說明、警示標識、制度規定公告、重要通知等，或用于大型集體性紀念活動等場合。③活潑有趣。字體造型生動活潑，有鮮明的節奏韻律感，色彩豐富明快，給人以生機盎然的感受。這種個性的字體適用于一般性的通知“、溫馨提示”、班級板報等，或用于節慶場合。
2.2標識設計標識可以是純粹的圖形，也可以是圖文結合，通常情況下，比單純的文字更形象、更有視覺沖擊力，優秀的標識設計能清晰傳達設計意圖，簡化觀者的理解過程。校園環境標識設計還應具有科學性、預見性，以適應教學、科研、生活等方面不斷提高的需要，應留有充分的擴展余地。合格的校園標識設計應具有以下特點：①明確設計定位以及校園精神文化理念的表達要求；②遵循以學生為本，服務于學生原則，要在學生理解范圍之內，不能一味求新求特；③深入分析校園內外部環境，建筑、景觀結構以及交通流線分析，符合校園標識導向分級原則；④與校園整體形象設計原則相符。
2.3公益廣告設計校園公益廣告對大學生思想品德教育具有隱性教育功能，隱性教育是在宏觀主導下通過間接、內隱的社會活動使受教育者不知不覺地受到影響的教育過程。它實現教育目的于日常生活中，滲透教育過程于休閑逸致間，以“潛移默化”、“潤物無聲”的方式對受教育者的思想、觀念、價值、道德、態度、情感等產生影響。好的校園公益廣告設計一般有如下特點：①啟發性。內容避免直接說教，而是啟發學生思考，激發學生對道德信息、道德教化的認同、內化，培育出正常的道德情感。②公益性。公益顧名思義是公眾的利益，社會公益廣告應涉及保護環境、愛護自然、崇尚科學、感恩家人、幫助他人、扶危濟困等主題，對課堂思想品德教育起到有力補充。③藝術性。采用圖文并茂、輕松幽默的表現形式，整體色調和諧，色彩豐富而不沖突，夸張、諷刺等表現手法適度，易于被教育對象接受。