時(shí)間：2024-03-18 14:51:32
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關(guān)鍵詞：社會(huì)保險(xiǎn)；內(nèi)部控制；管理；監(jiān)督
一、社會(huì)保險(xiǎn)內(nèi)部控制管理的現(xiàn)狀
（一）內(nèi)控監(jiān)督隊(duì)伍未能實(shí)現(xiàn)獨(dú)立性原則
內(nèi)控監(jiān)督隊(duì)伍要發(fā)揮其真正的職能，應(yīng)遵哦懶⑿栽則。而事實(shí)上，大多數(shù)社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)的內(nèi)控監(jiān)督隊(duì)伍未能實(shí)現(xiàn)真正意義的獨(dú)立。一方面，社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)內(nèi)設(shè)的稽核內(nèi)審科，其機(jī)構(gòu)“身份”無(wú)異于其他業(yè)務(wù)科室，內(nèi)控工作人員須與其他業(yè)務(wù)科室工作人員一同接受年度互評(píng)，這形成內(nèi)控工作人員的心理顧忌，使內(nèi)控監(jiān)督工作不能充分開(kāi)展并發(fā)揮其作用。例如，內(nèi)控工作人員在開(kāi)展內(nèi)控監(jiān)督檢查時(shí)，既要履行職責(zé)、堅(jiān)持原則，又要對(duì)被檢查對(duì)象平衡關(guān)系、照顧情緒，做到“方”與“圓”相結(jié)合。如無(wú)法達(dá)到這種高境界的平衡，便可能以犧牲原則或接受年終互評(píng)“罰單”作代價(jià)。另外，由于人員編制的限制，內(nèi)控隊(duì)伍崗位設(shè)置也未能完全實(shí)現(xiàn)獨(dú)立。目前有不少社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)，稽核內(nèi)審科和財(cái)務(wù)科的分管領(lǐng)導(dǎo)由同一人（如總會(huì)計(jì)師）擔(dān)任，或者是稽核內(nèi)審科與其他業(yè)務(wù)科室的分管領(lǐng)導(dǎo)由同一人擔(dān)任，不相容職務(wù)沒(méi)做到相分離，導(dǎo)致內(nèi)控監(jiān)督工作失去獨(dú)立性，未能發(fā)揮最高效能。
（二）信息系統(tǒng)建設(shè)和數(shù)據(jù)共享相對(duì)滯后
目前，社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)未實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)在全國(guó)或全省統(tǒng)一開(kāi)發(fā)，各地獨(dú)立開(kāi)發(fā)，水平參差不齊，信息未能互聯(lián)互通。即使在同一統(tǒng)籌范圍內(nèi)，公安、民政、殘聯(lián)、地稅等部門(mén)與社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)也未能實(shí)現(xiàn)相關(guān)信息的實(shí)時(shí)共享。另外，稽核內(nèi)控?cái)?shù)據(jù)共享不順暢，與其他單位部門(mén)溝通協(xié)調(diào)獲取稽核內(nèi)控?cái)?shù)據(jù)的難度較大。上述因素導(dǎo)致內(nèi)部控制管理滯后，發(fā)生參保人跨統(tǒng)籌地區(qū)重復(fù)參保和享受社保待遇、同時(shí)領(lǐng)取城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險(xiǎn)和城鎮(zhèn)職工養(yǎng)老金、死亡后繼續(xù)享受養(yǎng)老金待遇和個(gè)人賬戶醫(yī)療費(fèi)等情況。此外，社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦操作系統(tǒng)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓椿δ埽挂恍┎幌嗳輼I(yè)務(wù)能順利通過(guò)審核，導(dǎo)致不符合政策發(fā)放待遇的情況，如：對(duì)工亡供養(yǎng)家屬同時(shí)發(fā)放供養(yǎng)生活費(fèi)和養(yǎng)老金、同時(shí)發(fā)放養(yǎng)老喪葬費(fèi)和工亡撫恤金等。這些情況往往在信息傳遞后或?qū)嵤?zhuān)項(xiàng)檢查時(shí)才被發(fā)現(xiàn)，追回多發(fā)款項(xiàng)的難度較大，導(dǎo)致社保基金流失。
（三）制度碎片化增加內(nèi)部控制管理難度
社會(huì)保險(xiǎn)作為新生事物探索前行，至今僅經(jīng)歷了大約30年時(shí)間，隨著社會(huì)保障改革的深入和參保覆蓋面的擴(kuò)大，國(guó)家、省、市的社保制度陸續(xù)出臺(tái)，社保制度呈現(xiàn)多樣性和碎片化。從縱向角度，不周時(shí)期出臺(tái)的不同制度缺乏完善的銜接措施，從橫向角度，上級(jí)政策與地方制度并存，不同身份人群適用的各種制度并存。例如養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，分為機(jī)關(guān)事業(yè)、城鎮(zhèn)職工、城鄉(xiāng)居民等養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，其中就城鎮(zhèn)職工養(yǎng)老保險(xiǎn)制度而言，《關(guān)于貫徹國(guó)務(wù)院完善企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度決定的通知》（粵府[2006]96號(hào)）的出臺(tái)統(tǒng)一了養(yǎng)老待遇的計(jì)發(fā)辦法，但2006年6月30日前已申領(lǐng)基本養(yǎng)老金的參保人，仍按原辦法計(jì)發(fā)基本養(yǎng)老金，這種銜接方式使以往各式各樣的養(yǎng)老金計(jì)發(fā)制度在一定的人群范圍內(nèi)固化，與現(xiàn)行制度并存。由于不同制度之間的業(yè)務(wù)辦理和待遇核發(fā)缺乏可比性，因此內(nèi)部控制管理不能通過(guò)比較數(shù)據(jù)快速分析判斷，而要深入到適用政策制度加以分析，無(wú)法保證內(nèi)控監(jiān)督工作高效和全面。
（四）投訴舉報(bào)與內(nèi)控監(jiān)督未充分聯(lián)動(dòng)
投訴舉報(bào)是參保人維護(hù)合法權(quán)益、監(jiān)督不法行為發(fā)生、反遇存在問(wèn)題的重要途徑。社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)受理的投訴舉報(bào)，大多數(shù)是與經(jīng)辦流程、待遇計(jì)發(fā)等方面存在問(wèn)題有關(guān)，這些問(wèn)題有的是源于投訴人對(duì)政策的不理解，有的則是真實(shí)存在的問(wèn)題。如將這些問(wèn)題深挖進(jìn)去，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)與之相關(guān)的行政審核行為的錯(cuò)誤、經(jīng)辦流程的不合理、對(duì)制度文件的誤讀等。然而，大多數(shù)社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)未能充分實(shí)現(xiàn)投訴舉報(bào)與內(nèi)控監(jiān)督的聯(lián)動(dòng)，以致存在問(wèn)題未能流轉(zhuǎn)到內(nèi)控監(jiān)督環(huán)節(jié)，只就某個(gè)人的問(wèn)題作了處理，或按處理流程簡(jiǎn)單地發(fā)送答復(fù)，內(nèi)控監(jiān)督未能發(fā)揮作用，一些存在問(wèn)題治標(biāo)不治本，缺陷和漏洞未能借此機(jī)會(huì)得以改正和彌補(bǔ)。
二、社會(huì)保險(xiǎn)基金內(nèi)控監(jiān)督的完善方向
（一）完善內(nèi)控架構(gòu)，保障內(nèi)控監(jiān)督獨(dú)立性
一方面，為保障內(nèi)控監(jiān)督部門(mén)的獨(dú)立性，須完善內(nèi)控工作人員的考核機(jī)制，由上級(jí)主管部門(mén)負(fù)責(zé)考核，避免被檢查對(duì)象介入評(píng)價(jià)，以此排除內(nèi)控工作人員的心理顧忌，使其充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)職能，對(duì)待被檢查對(duì)象真正做到鐵面無(wú)私，堅(jiān)持原則，杜絕漏洞。另一方面，向編辦爭(zhēng)取人員編制，合理設(shè)置崗位，配置人員。社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)稽核內(nèi)審科與財(cái)務(wù)科、稽核內(nèi)審科與其他業(yè)務(wù)科室的分管領(lǐng)導(dǎo)，不能由同一人擔(dān)任，努力做到不相容職務(wù)相分離。
（二）加強(qiáng)信息系統(tǒng)建設(shè)和信息共享
一方面，加強(qiáng)信息系統(tǒng)建設(shè)，將權(quán)力制約、檢查監(jiān)督、預(yù)警提示等風(fēng)險(xiǎn)管理功能融入其中， 一是建立完善的勾稽條件庫(kù)，運(yùn)用信息系統(tǒng)勾稽功能，把風(fēng)險(xiǎn)攔截在業(yè)務(wù)經(jīng)辦審核環(huán)節(jié)，勾稽條件的設(shè)置須跟隨社保政策不斷豐富和更新。二是建立業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)校驗(yàn)方法庫(kù)，在支付數(shù)據(jù)傳輸環(huán)節(jié)，對(duì)批量結(jié)算數(shù)據(jù)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)校驗(yàn)，結(jié)算數(shù)據(jù)須通過(guò)校驗(yàn)方可流轉(zhuǎn)到財(cái)務(wù)支付環(huán)節(jié)完成批量支付，對(duì)可疑數(shù)據(jù)，系統(tǒng)停止數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)并發(fā)出警報(bào)，發(fā)送可疑數(shù)據(jù)到相關(guān)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)核查確認(rèn)，及時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)修正。三是建立跨統(tǒng)籌地區(qū)稽核內(nèi)控信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)核內(nèi)控監(jiān)督工作數(shù)據(jù)共享，提高監(jiān)管效率。
另一方面，加速社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)與公安、民政、殘聯(lián)、地稅、財(cái)政、工商、金融機(jī)構(gòu)等部門(mén)以及全國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)之間相關(guān)信息的互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)相關(guān)信息的實(shí)時(shí)共享，及時(shí)向社保信息系統(tǒng)傳輸關(guān)鍵數(shù)據(jù)，避免數(shù)據(jù)滯后或不全面的情況，為信息系統(tǒng)勾稽、校驗(yàn)等功能提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。
（三）建立和運(yùn)用社保制度信息臺(tái)賬
針對(duì)目前存在的社保制度碎片化問(wèn)題，一方面，期待上層建筑加快制度整合進(jìn)程，努力實(shí)現(xiàn)從地級(jí)市到省級(jí)再到全國(guó)統(tǒng)籌。另一方面，社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)應(yīng)建立和運(yùn)用社保制度信息臺(tái)賬，將制度文件相關(guān)規(guī)定（包括制度文件的適用范圍、具體計(jì)算辦法等因素）及與之對(duì)應(yīng)的申辦人個(gè)人信息分解到信息系統(tǒng)中去，運(yùn)用信息系統(tǒng)勾稽功能，保證制度文件運(yùn)用的準(zhǔn)確性。例如，對(duì)一次性補(bǔ)繳社保費(fèi)經(jīng)辦業(yè)務(wù)，經(jīng)辦人在已設(shè)置的欄目錄入或勾選適用制度文件號(hào)及與文件規(guī)定對(duì)應(yīng)的申辦人相關(guān)信息，符合關(guān)鍵要求的業(yè)務(wù)將順利進(jìn)入下一步，對(duì)制度文件運(yùn)用錯(cuò)誤的情況，由系統(tǒng)提出警示，中止業(yè)務(wù)繼續(xù)進(jìn)行。內(nèi)控工作人員也可以定期提取上述信息進(jìn)行邏輯校驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題。建立和運(yùn)用社保制度信息臺(tái)賬，改變以往局部抽查、人工判斷的監(jiān)督檢查方面，在事中、事后及時(shí)、全面地發(fā)現(xiàn)制度文件運(yùn)用有誤的情況，避免了在社保制度碎片化的大環(huán)境下誤用制度、亂用制度的現(xiàn)象。
（四）加強(qiáng)投訴舉報(bào)與內(nèi)控監(jiān)督聯(lián)動(dòng)
一是要強(qiáng)化投訴舉報(bào)處理與內(nèi)控監(jiān)督管理的聯(lián)動(dòng)。對(duì)投訴人反映的與行政審核、經(jīng)辦流程、制度運(yùn)用等方面的問(wèn)題，不能只停留于“治標(biāo)”，簡(jiǎn)單地從工作角度個(gè)別處理、發(fā)送答復(fù)，草率辦結(jié)，而應(yīng)以“治本”作為工作目標(biāo)，將投訴舉報(bào)事項(xiàng)流轉(zhuǎn)至內(nèi)控監(jiān)督管理環(huán)節(jié)，深挖問(wèn)題根源，糾正工作錯(cuò)誤、完善經(jīng)辦流程、明晰制度涵義，使同類(lèi)問(wèn)題不再發(fā)生，使業(yè)務(wù)經(jīng)辦質(zhì)量不斷提高。二是要暢通投訴舉報(bào)渠道，完善舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)制度，讓投訴舉報(bào)成為內(nèi)控監(jiān)督管理的好幫手。三是要提高核處能力和技巧，嚴(yán)格遵守保密和回避的相關(guān)規(guī)定，確保內(nèi)控監(jiān)督工作順利開(kāi)展。四是加大對(duì)社保欺詐騙保等違法違規(guī)行為的防控和打擊力度，與公安等部門(mén)聯(lián)動(dòng)，健全完善和嚴(yán)格執(zhí)行案件移送機(jī)制，對(duì)社保欺詐騙保等行為從嚴(yán)查處。
三、結(jié)束語(yǔ)
當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新常態(tài)，社會(huì)保險(xiǎn)覆蓋面不斷擴(kuò)大，參保人群和基金規(guī)模迅速增長(zhǎng)，經(jīng)辦業(yè)務(wù)量急劇增加，社會(huì)保險(xiǎn)內(nèi)部控制管理任重而道遠(yuǎn)，需要努力探索，不斷吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警防控，提高經(jīng)辦管理服務(wù)能力，確保社保基金安全運(yùn)行，促進(jìn)社保事業(yè)健康、可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]白雪迪，張慶龍.行政事業(yè)單位內(nèi)部控制規(guī)范：?jiǎn)栴}與建議[J].中國(guó)內(nèi)部審計(jì)，2013（08）.
關(guān)鍵詞：產(chǎn)品包裝；設(shè)計(jì)；教學(xué)；實(shí)踐；創(chuàng)新
0引言
隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速提升和社會(huì)文明程度的逐漸提高，教育問(wèn)題成為人們關(guān)注的重點(diǎn)，再加上商品市場(chǎng)呈現(xiàn)出日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)，產(chǎn)品包裝對(duì)產(chǎn)品銷(xiāo)售具有極大的影響，這就使得產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)涉及的內(nèi)容很廣，包含了多種學(xué)科的知識(shí)，產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)就是將藝術(shù)和技術(shù)有效的結(jié)合在一起的過(guò)程，各大高校應(yīng)該重視產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)，提升產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的整體水平，培養(yǎng)優(yōu)秀的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)人才，提高其創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使其能夠充分適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。
1產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀
隨著我國(guó)教育水平的不斷提升，我國(guó)的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢(shì)，目前我國(guó)大部分高校已經(jīng)意識(shí)到產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的重要性，大力開(kāi)設(shè)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)課程，但是大部分院校在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)的方法，只注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)流于表面，學(xué)生嚴(yán)重缺乏開(kāi)拓產(chǎn)品包裝市場(chǎng)的能力。各大院校在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的過(guò)程中只有重視學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，才能有效提升學(xué)生的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，提高產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量。
2產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)要點(diǎn)
（1）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)成為產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)在重點(diǎn)，產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)是一門(mén)典型的學(xué)科，各大院校應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，大力培養(yǎng)高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教師應(yīng)該具備良好的藝術(shù)審美素養(yǎng)，在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中重視實(shí)踐教學(xué)。各大院校可以聘請(qǐng)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師擔(dān)任產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教師，負(fù)責(zé)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)理論教學(xué)，并聘請(qǐng)企業(yè)中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
（2）重視學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。教師在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，還要重視學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力。產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)構(gòu)思是一般思維過(guò)程，產(chǎn)品包裝風(fēng)格、形式、個(gè)性形象特色的構(gòu)想則是創(chuàng)造性思維過(guò)程。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，教師在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)該和學(xué)生分析產(chǎn)品和市場(chǎng)需求，重視學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能，使其在構(gòu)思產(chǎn)品包裝的過(guò)程中能夠聯(lián)系實(shí)際生活，對(duì)收集的素材進(jìn)行加工和提煉，使得產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)更完美。
（3）重視學(xué)生塑造產(chǎn)品包裝形象能力的培養(yǎng)。產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)中透露著具有獨(dú)創(chuàng)性的審美信息，能夠激發(fā)消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)欲，產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)要做到準(zhǔn)確表達(dá)產(chǎn)品內(nèi)容，顯示出產(chǎn)品的性能和特征，充分滿足人們的審美需求。教師在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該重視學(xué)生塑造產(chǎn)品包裝形象能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠充分利用視覺(jué)元素塑造產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)形象，使得產(chǎn)品包裝帶給人們豐富的形象感受。
（4）注重產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。教師在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的過(guò)程中，還要重視產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)、企業(yè)、產(chǎn)品和消費(fèi)者進(jìn)行充分的了解，針對(duì)目前的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)現(xiàn)狀和消費(fèi)者的審美需求，進(jìn)行準(zhǔn)確的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)定位，使得產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)定位具有一定的目的性和針對(duì)性，順應(yīng)時(shí)展的需求。產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)能夠強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力，使學(xué)生更準(zhǔn)確的掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。
3產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐方法
3.1構(gòu)建產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)
產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)屬于理論和實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)造性來(lái)動(dòng)過(guò)程，也是藝術(shù)和技術(shù)的有效結(jié)合，各大高校應(yīng)該構(gòu)建產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，使得學(xué)生能夠?qū)⒗碚撚行У霓D(zhuǎn)化為實(shí)踐，將產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)和實(shí)踐有效的結(jié)合在一起，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐平臺(tái)，建立產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力，提高學(xué)生的市場(chǎng)適應(yīng)能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)人才。
3.2運(yùn)用產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)系統(tǒng)思維進(jìn)行教學(xué)
產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)類(lèi)課程，該課程極為重視理論和實(shí)踐的有效結(jié)合，包含了視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)、包裝技術(shù)和人機(jī)工程等學(xué)科，運(yùn)用產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)系統(tǒng)思維進(jìn)行教學(xué)，能為社會(huì)培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該建立在系統(tǒng)思維能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)的思維方法進(jìn)行產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)，重視學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的市場(chǎng)和品牌意識(shí)，使得產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)朝著良好的趨勢(shì)發(fā)展。
3.3引入產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)訓(xùn)練模式
在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生設(shè)計(jì)的大部分產(chǎn)品包裝作品都是靠自己的想象完成的，這就使得產(chǎn)品包裝受到一定的限制，在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中引入訓(xùn)練模式，能使學(xué)生將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐有效的結(jié)合在一起，更全面更充分的掌握產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，提高產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)人才的適用性和專(zhuān)業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)意識(shí)和綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，使得產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)和社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)。
4總結(jié)
在現(xiàn)代產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該充分考慮我國(guó)的教育體制，準(zhǔn)確把握產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的方向和目標(biāo)，對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化和革新，教師在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生充分了解產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的發(fā)展規(guī)律和流行趨勢(shì)，較強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使其能將創(chuàng)造性思維運(yùn)用到產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)中。
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的家庭主婦，由于精美包裝設(shè)計(jì)的吸引，所購(gòu)物品通常超過(guò)她們出門(mén)時(shí)打算購(gòu)買(mǎi)數(shù)量的45%。”可見(jiàn)，
商品包裝設(shè)計(jì)的好壞直接撞擊著消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)與否的心理天平。放眼國(guó)外市場(chǎng)，包裝設(shè)計(jì)普遍向著綠色環(huán)
保和功能創(chuàng)新的方向發(fā)展，相比之下，我國(guó)包裝設(shè)計(jì)始終徘徊于“重平面、輕結(jié)構(gòu)、輕材料”的局面。那么，當(dāng)前我國(guó)包裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域究竟存在哪些問(wèn)題與不足？如何才能早日實(shí)現(xiàn)與國(guó)際水平接軌？這正是本期行業(yè)觀察關(guān)注的話題。
放眼國(guó)際 取其精華
關(guān)于包裝設(shè)計(jì)， 曾經(jīng)有這樣一個(gè)形象的比喻：紐帶。的確，它就像一根紐帶，連接了包裝企業(yè)和終端用戶這兩端，并嵌入到包裝產(chǎn)業(yè)鏈的不同環(huán)節(jié)中，從包裝材料的選擇到包裝結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，從包裝產(chǎn)品的加工到印刷工藝的創(chuàng)新，甚至到運(yùn)輸、營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程，無(wú)一不涵蓋包裝設(shè)計(jì)這一元素。
包裝設(shè)計(jì)的前沿理念在國(guó)外，這是無(wú)可爭(zhēng)辯的現(xiàn)實(shí)。放眼國(guó)際市場(chǎng)，一些典型的商品包裝不僅可以反映出當(dāng)前包裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)新理念，還可以反映出當(dāng)前包裝設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。下面結(jié)合零星的幾個(gè)案例進(jìn)行詳細(xì)闡述，我們可以從中體會(huì)國(guó)外在包裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域的深厚積淀和不懈探索。
1.注重功能創(chuàng)新
國(guó)外一些優(yōu)秀包裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)大多來(lái)自對(duì)功能的創(chuàng)新，設(shè)計(jì)師們根據(jù)審美特點(diǎn)，科學(xué)地對(duì)包裝結(jié)構(gòu)進(jìn)行再設(shè)計(jì)，并將包裝功能作為創(chuàng)新點(diǎn)延伸到包裝設(shè)計(jì)中。例如，圖1為英國(guó)Sainsbury's果汁公司的一款1L裝果汁包裝，其獨(dú)特的功能創(chuàng)新是利用4個(gè)簡(jiǎn)單的透明視窗將果汁分成了5份，可以使消費(fèi)者快速、方便地查看果汁的剩余量，便于其嚴(yán)格控制一天的飲用次數(shù)和飲用量。圖2所示的是美國(guó)亨氏為滿足消費(fèi)者不同消費(fèi)習(xí)慣推出的一款可“蘸”、“擠”兩用的番茄醬包裝。通過(guò)這種創(chuàng)新設(shè)計(jì)，當(dāng)撕開(kāi)托盤(pán)表面的薄膜蓋材后，消費(fèi)者即可“蘸”到番茄醬；如果消費(fèi)者想把番茄醬“擠”出食用，這款包裝在頂端設(shè)計(jì)了一個(gè)易撕口，只需極小的力即可撕開(kāi)包裝擠出番茄醬。
國(guó)外在功能創(chuàng)新方面的包裝設(shè)計(jì)案例不勝枚舉，而且其設(shè)計(jì)的宗旨都是為了吸引消費(fèi)者眼球、方便消費(fèi)者使用。
2.符合綠色環(huán)保
毋庸置疑，綠色環(huán)保已是各行各業(yè)的發(fā)展主流，包裝設(shè)計(jì)也不例外。國(guó)外的包裝設(shè)計(jì)始終貼合這一主題，設(shè)計(jì)出很多符合綠色環(huán)保要求的包裝，主要體現(xiàn)在減少包裝材料消耗、包裝材料的回收及循環(huán)使用、包裝材料的可降解性等方面。例如，圖1中的案例，除了功能創(chuàng)新外，還進(jìn)行了減量化設(shè)計(jì)，相對(duì)于同類(lèi)產(chǎn)品以往的包裝，其節(jié)省了大約30%的包裝材料。圖3為Steve's Real寵物食品公司打造的一款寵物食品包裝，該包裝袋由可再生材料（如玉米和植物淀粉）制成，而且，Zip-Pak按壓密封裝置同樣采用的是可降解材料，完全符合可持續(xù)發(fā)展的要求。
另外，日本的包裝設(shè)計(jì)比較注重循環(huán)利用，其90%的牛奶和飲料均采用折疊紙盒包裝出售。當(dāng)消費(fèi)者將飲品飲用完之后，可將容器壓扁，這樣能夠減少占用空間，方便送往工廠進(jìn)行再循環(huán)加工，并減少運(yùn)輸成本。
通過(guò)以上案例可以看出，國(guó)外的包裝設(shè)計(jì)比較注重功能差異性、方便消費(fèi)者使用性及環(huán)保性等綜合因素，換言之，將包裝業(yè)的發(fā)展潮流，即“品牌戰(zhàn)略”、“綠色包裝”、“技術(shù)創(chuàng)新”、“消費(fèi)者權(quán)益”等，完美地融合到了包裝設(shè)計(jì)的理念中。因此，為貼合國(guó)際包裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與環(huán)保理念，我國(guó)也應(yīng)加快包裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)新腳步，緊追國(guó)際步伐。
聚焦國(guó)內(nèi) 分析現(xiàn)狀
近年來(lái)，我國(guó)對(duì)包裝設(shè)計(jì)的關(guān)注度持續(xù)升高，“綠色包裝”、“創(chuàng)新包裝”、“整體包裝解決方案”等都是關(guān)注熱點(diǎn)，這也使得包裝設(shè)計(jì)以獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)或能力，成為各大企業(yè)比拼的砝碼。然而，我國(guó)包裝企業(yè)對(duì)包裝設(shè)計(jì)理念以及包裝設(shè)計(jì)流程的理解，還存在一些問(wèn)題與不足，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.不重視設(shè)計(jì)輸入，缺乏創(chuàng)新性
當(dāng)前，仍有一部分企業(yè)認(rèn)為包裝就是為產(chǎn)品加一個(gè)簡(jiǎn)單的“外套”，并沒(méi)有考慮將包裝設(shè)計(jì)升級(jí)到企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略上，更加不注重包裝設(shè)計(jì)的輸入環(huán)節(jié)，導(dǎo)致我國(guó)包裝設(shè)計(jì)基本上處于“克隆”階段，缺乏創(chuàng)新性。如“光明”變?yōu)椤跋让鳌薄ⅰ扒鄭u”變?yōu)椤扒帏B(niǎo)”等，這些品牌的模仿可謂惟妙惟肖，甚至在結(jié)構(gòu)造型方面也難辨真假，導(dǎo)致消費(fèi)者誤購(gòu)，甚至感覺(jué)“上當(dāng)”一般，因此，這樣很難建立品牌的持久性。另外，在超級(jí)市場(chǎng)，這些包裝上的模仿、抄襲設(shè)計(jì)隨處可見(jiàn)，比如洗滌用品包裝，只要有一個(gè)創(chuàng)新包裝的誕生，其他品牌就紛紛推出類(lèi)似的包裝。HCP Packaging品質(zhì)部經(jīng)理陳鷹指出：“這種模仿設(shè)計(jì)會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)品生命周期短，市場(chǎng)占有時(shí)間短，因此不得不再去研發(fā)設(shè)計(jì)新包裝，這無(wú)形中增加了包裝成本。”如何突破包裝設(shè)計(jì)上的模仿與抄襲行為，以實(shí)現(xiàn)超越發(fā)展，是我國(guó)包裝設(shè)計(jì)行業(yè)亟待解決的問(wèn)題。某日化企業(yè)包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師表示：“與國(guó)外相比，我國(guó)在包裝設(shè)計(jì)研發(fā)投入上花的精力還很少，還需要在設(shè)計(jì)輸入方面有待加強(qiáng)，深入了解消費(fèi)者的喜好，以便符合消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)心理。”
2. 企業(yè)間溝通不足
從我國(guó)當(dāng)前包裝企業(yè)的發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，包裝企業(yè)在包裝設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的“缺位”現(xiàn)象還十分明顯，這與當(dāng)前包裝設(shè)計(jì)的操作方式有著必然的聯(lián)系。目前一些大型的終端用戶都擁有自己的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，他們提供包裝設(shè)計(jì)圖紙，然后交由包裝企業(yè)加工生產(chǎn)，而大多數(shù)包裝企業(yè)只是循規(guī)蹈矩地將終端用戶的設(shè)計(jì)圖紙“轉(zhuǎn)變”為實(shí)實(shí)在在的包裝產(chǎn)品，這在一定程度上限制了包裝設(shè)計(jì)應(yīng)有的發(fā)展空間。
這其中不可忽視的的原因之一是，包裝企業(yè)與終端用戶之間溝通不足。采訪中我們了解到，一些終端用戶其實(shí)是希望包裝企業(yè)能夠?yàn)槠涮峁┰O(shè)計(jì)建議和方案的，因?yàn)榘b企業(yè)可以接觸到更多的客戶，設(shè)計(jì)思路更廣，而且包裝企業(yè)對(duì)新材料的發(fā)展及包裝產(chǎn)品的制造工藝更了解，這樣能使設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)與制造環(huán)節(jié)更加匹配。而一些包裝企業(yè)也紛紛表示，他們更愿意為終端用戶提供包裝設(shè)計(jì)方案，而并不只是簡(jiǎn)單的“來(lái)料加工商”，但是他們?cè)谕茝V包裝設(shè)計(jì)方案時(shí)，總會(huì)遇到一些阻礙。濟(jì)豐包裝（上海）有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“上海濟(jì)豐”）包裝技術(shù)經(jīng)理黃昌海指出，有些客戶只關(guān)心包裝方案的保護(hù)性能，如果為其提供一些新的包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，客戶覺(jué)得會(huì)承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)性，因此干脆不采納。
3.高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才短缺
高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才短缺，這是我國(guó)包裝設(shè)計(jì)發(fā)展緩慢的一個(gè)重要原因，也是目前存在的一大問(wèn)題。據(jù)了解，目前我國(guó)包裝企業(yè)中的一些包裝設(shè)計(jì)師是美術(shù)專(zhuān)業(yè)出身，其較為注重包裝裝潢的精美度，但缺少包裝結(jié)構(gòu)、包裝材料等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這樣就造成了我國(guó)包裝設(shè)計(jì)當(dāng)前徘徊于“重平面、輕結(jié)構(gòu)、輕材料”的局面，并長(zhǎng)期以來(lái)難以突破。
如果商品的包裝設(shè)計(jì)僅以純粹藝術(shù)的角度去考量，反而達(dá)不到促進(jìn)銷(xiāo)售的作用。其實(shí)，一個(gè)優(yōu)秀的包裝設(shè)計(jì)應(yīng)該是外觀與功能兼?zhèn)涞模渲泄δ苤饕w現(xiàn)在新結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、新材料的運(yùn)用和新技術(shù)的注入中。因此，要想呈現(xiàn)一個(gè)完美的包裝，還需要在結(jié)構(gòu)、材料方面下足“功夫”。因此，對(duì)于包裝設(shè)計(jì)師的要求不能只停留在簡(jiǎn)單的“設(shè)計(jì)員”、“排版員”、“繪圖員”等小角色上。黃昌海指出，包裝企業(yè)要求包裝設(shè)計(jì)師必須在橫向上有扎實(shí)的基礎(chǔ)，縱向上又有專(zhuān)長(zhǎng)和擅長(zhǎng)，即走“T”字路線；而其對(duì)一個(gè)資深設(shè)計(jì)師要求更高，除了要具備上述能力外，還需要延伸其知識(shí)范圍，要求閱歷豐富、視野廣闊，而且還要具有創(chuàng)意的想法，改走“π”字路線，如要求包裝設(shè)計(jì)人員不僅要精通表面裝潢設(shè)計(jì)，對(duì)包裝結(jié)構(gòu)、包裝材料、加工工藝也要有所擅長(zhǎng)，這種能力才是包裝企業(yè)所追求的，然而，當(dāng)前這種設(shè)計(jì)人才在我國(guó)包裝企業(yè)中仍有缺失。
4.過(guò)度包裝嚴(yán)重
目前，企業(yè)為了追求利潤(rùn)最大化，往往對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行“過(guò)度包裝”和“奢華包裝”。從價(jià)值構(gòu)成方面講，過(guò)度包裝的成本甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)內(nèi)裝物的生產(chǎn)成本，具體表現(xiàn)在：包裝層數(shù)過(guò)多、包裝體積過(guò)大、采用的緩沖襯墊材料過(guò)保護(hù)；很多禮品盒的包裝材料采用木質(zhì)、金屬材料，這大大增加了包裝成本；表面裝潢設(shè)計(jì)富麗堂皇，大量使用不必要的裝飾，進(jìn)行多色印刷、燙金效果等。如月餅包裝，4塊普普通通的小月餅配上工藝精美的禮品盒，銷(xiāo)售價(jià)格就能達(dá)到“天價(jià)”。另外，過(guò)度包裝也帶來(lái)了極大的資源浪費(fèi)，更不利于環(huán)保。采訪中，大多包裝企業(yè)表示，其實(shí)在包裝設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，包裝企業(yè)基本處于被動(dòng)地位，他們往往迫于社會(huì)需求的壓力，從另一個(gè)層面上講這也強(qiáng)化了我國(guó)包裝設(shè)計(jì)的局
限性。
5.國(guó)產(chǎn)包裝加工設(shè)備落后
“如果沒(méi)有與之配套的包裝加工設(shè)備，再好的包裝設(shè)計(jì)也沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)。”陳鷹道出的這句話，發(fā)人深思。在我國(guó)幾家大型包裝企業(yè)中，采用國(guó)產(chǎn)包裝加工設(shè)備的可謂寥寥無(wú)幾。陳鷹還指出，“由于國(guó)產(chǎn)設(shè)備精度較低、穩(wěn)定性較差，生產(chǎn)出來(lái)的包裝達(dá)不到設(shè)計(jì)初衷的效果，這就失去了包裝設(shè)計(jì)原有的意義。”目前，我國(guó)一些包裝企業(yè)仍依靠從國(guó)外引進(jìn)先進(jìn)的包裝加工設(shè)備來(lái)滿足生產(chǎn)需求，這就促使了我國(guó)包裝企業(yè)對(duì)國(guó)外生產(chǎn)設(shè)備的長(zhǎng)期依賴(lài)性，也致使一些國(guó)產(chǎn)包裝加工設(shè)備只能退居二線或成為附屬配套品。
對(duì)癥下藥 展望未來(lái)
可見(jiàn)，我國(guó)包裝設(shè)計(jì)仍處在探索階段，問(wèn)題重重，我們應(yīng)以包裝設(shè)計(jì)現(xiàn)狀為著眼點(diǎn)和支撐點(diǎn)，去積極探索未來(lái)的發(fā)展方向，首當(dāng)其沖就是要針對(duì)以上問(wèn)題與不足對(duì)癥下藥。
1.明確設(shè)計(jì)定位，進(jìn)行創(chuàng)新
包裝向來(lái)被譽(yù)為“ 無(wú)聲的推銷(xiāo)員”，那些能刺激消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)欲望的商品包裝，從表面上看好像是藝術(shù)設(shè)計(jì)的成功，但其本質(zhì)是設(shè)計(jì)師對(duì)消費(fèi)者需求的準(zhǔn)確把握。包裝正在逐漸向?qū)嵱眯缘姆较虬l(fā)展，同時(shí)被賦予了多重使命，如包裝裝潢色彩鮮明、圖形效果具有視覺(jué)沖擊力、包裝結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、包裝材料合理，以及滿足消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)心理需求等，這就需要包裝設(shè)計(jì)師在進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)之前，明確設(shè)計(jì)的定位與目標(biāo)，對(duì)客戶需求、市場(chǎng)狀況、消費(fèi)潮流等做詳細(xì)的市場(chǎng)調(diào)研與考證。
采訪中我們了解到，當(dāng)前我國(guó)包裝企業(yè)與終端用戶均對(duì)設(shè)計(jì)定位、輸入環(huán)節(jié)逐漸重視起來(lái)，例如某受訪企業(yè)，其設(shè)計(jì)定位環(huán)節(jié)專(zhuān)門(mén)由市場(chǎng)部來(lái)完成，然后將設(shè)計(jì)輸入想法反饋給設(shè)計(jì)部，設(shè)計(jì)部執(zhí)行完成后再由市場(chǎng)部來(lái)驗(yàn)收。還有部分包裝企業(yè)成立了專(zhuān)門(mén)的部門(mén)，來(lái)研究消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣與購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)，其實(shí)這些都是為了使產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)更好地貼近消費(fèi)者需求，以達(dá)到促銷(xiāo)目的。
拉芳集團(tuán)設(shè)計(jì)總監(jiān)陳賢鷹表示，“在包裝設(shè)計(jì)過(guò)程中，正確定位很關(guān)鍵，一個(gè)成功的包裝設(shè)計(jì)就是最終要達(dá)到消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)的目的，這也是包裝設(shè)計(jì)的意義所在。”一些終端用戶也通過(guò)合理的市場(chǎng)定位進(jìn)行創(chuàng)新，旨在為消費(fèi)者提供便利的包裝。如雅詩(shī)蘭黛對(duì)其口紅產(chǎn)品包裝進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，在口紅蓋子上面加了一面小鏡子，用彈簧連接在蓋子的一端，當(dāng)打開(kāi)蓋子時(shí)，小鏡子會(huì)自動(dòng)彈出，這樣在使用過(guò)程中就省去了找鏡子的麻煩，給消費(fèi)者帶來(lái)了極大的便利。
2.加強(qiáng)企業(yè)間的配合
包裝設(shè)計(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了平面設(shè)計(jì)的范疇，如何保證結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理、材料保護(hù)性最佳，以及設(shè)計(jì)與制造工藝匹配等，還需要包裝企業(yè)與終端用戶通力配合、彼此協(xié)調(diào)、相互啟迪，共同來(lái)實(shí)現(xiàn)。上海濟(jì)豐提倡“走在客戶前面”的理念，提前幫客戶想好可能會(huì)遇到的問(wèn)題，并及時(shí)與客戶溝通。黃昌海介紹，他們?cè)谂c國(guó)外一家客戶合作時(shí)，發(fā)現(xiàn)其提供的包裝設(shè)計(jì)有些“用材過(guò)保護(hù)”，起初大多設(shè)計(jì)人員都不想去牽“溝通”這條線，只想簡(jiǎn)單地按照?qǐng)D紙來(lái)加工包裝，但有人提出了應(yīng)該與客戶溝通并改進(jìn)，于是通過(guò)一些性能檢測(cè)報(bào)告，將新的設(shè)計(jì)方案交給客戶，最終客戶表示非常滿意，并且雙方建立起了長(zhǎng)期的合作關(guān)系。所以，包裝企業(yè)在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的發(fā)展空間還很大，這就需要與終端用戶主動(dòng)交流、積極配合，從而實(shí)現(xiàn)雙贏。
3.注重高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)
包裝設(shè)計(jì)師不僅僅是接受過(guò)良好培訓(xùn)的繪圖設(shè)計(jì)人員，還要對(duì)市場(chǎng)狀況進(jìn)行常年研究，不斷積累設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注包裝企業(yè)與終端企業(yè)間的連貫性和相互融合性。大部分受訪者表示，建立優(yōu)秀的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)是企業(yè)包裝設(shè)計(jì)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)后盾。例如，上海濟(jì)豐形成了“梯隊(duì)式”的包裝設(shè)計(jì)師隊(duì)伍，由一名高級(jí)包裝工程師帶2～3名資深工程師，每一名資深工程師帶1～2名普通工程師，然后普通工程師去帶實(shí)習(xí)生；HCP Packaging則在國(guó)外開(kāi)拓市場(chǎng)，建立國(guó)外專(zhuān)業(yè)的包裝設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，為其在化妝品包裝行業(yè)做到龍頭企業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.包裝合理化
包裝合理化已成為包裝設(shè)計(jì)發(fā)展的主流之一，它推崇的是最合理的包裝結(jié)構(gòu)、最精練的造型、最低廉的成本。因此，在進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)避免過(guò)大、過(guò)度和過(guò)于簡(jiǎn)單的包裝，還應(yīng)充分考慮保護(hù)性、安全性及包裝廢棄物處理等因素。采訪中我們了解到，一些包裝企業(yè)已把包裝合理化列為未來(lái)的發(fā)展方向，并且以此作為包裝成本控制的必要手段。實(shí)現(xiàn)包裝合理化的途徑主要包括：首先，注重包裝輕薄化，即在滿足包裝保護(hù)作用的前提下，盡量采用更輕、更薄的包裝材料和包裝方式，以提高裝卸搬運(yùn)的效率；其次，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化操作，即外包裝的規(guī)格應(yīng)與托盤(pán)、集裝箱標(biāo)準(zhǔn)尺寸相匹配等；最后，綠色環(huán)保，即最好選擇可反復(fù)多次使用、并能回收再生利用的包裝材料，同時(shí)也要考慮其對(duì)環(huán)境不會(huì)造成污染。
5.加大國(guó)產(chǎn)包裝加工設(shè)備的研發(fā)力度
>> 論飲料包裝中針對(duì)消費(fèi)者的色彩設(shè)計(jì) “開(kāi)放”的飲料包裝 Abaqus在飲料包裝穩(wěn)定性評(píng)估中的應(yīng)用 卡通形象在飲料包裝中的信息傳輸特性 西門(mén)子SIMOTION在飲料包裝設(shè)備上的應(yīng)用 采用C2C技術(shù)的飲料包裝 軟飲料包裝隱形吸管的研究 淺談色彩在包裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用 巴西用甘蔗制作飲料包裝 校園電商中飲料包裝對(duì)大學(xué)生消費(fèi)影響探討 飲料包裝設(shè)計(jì)的理性化創(chuàng)新研究 色彩在現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用 色彩在包裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用 淺析色彩在食品包裝中的運(yùn)用 色彩要素在包裝課程中的運(yùn)用探析 色彩在包裝設(shè)計(jì)中的廣泛運(yùn)用 論色彩構(gòu)成在包裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用 淺談藥品包裝設(shè)計(jì)中色彩的運(yùn)用 淺談食品包裝設(shè)計(jì)中色彩的運(yùn)用 淺談包裝設(shè)計(jì)中的色彩運(yùn)用 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l.
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【關(guān)鍵詞】陶瓷產(chǎn)業(yè)群包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革
醴陵陶瓷產(chǎn)業(yè)群巨大的潛力是地方高職包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革刻不容緩的內(nèi)因：醴陵是我國(guó)唯一與景德鎮(zhèn)齊名的瓷都，擁有“醴陵釉下五彩瓷”、“醴陵瓷器”、“醴陵陶瓷”、“醴陵紅瓷”等4個(gè)國(guó)家地理標(biāo)志證明商標(biāo)及42個(gè)國(guó)家及省級(jí)著名商標(biāo)、名牌產(chǎn)品，產(chǎn)品涵蓋日用瓷、電瓷、工藝瓷、工程陶瓷、陶瓷新生材料等5大系列4000余個(gè)品種。目前，全市有陶瓷企業(yè)近700家，產(chǎn)品銷(xiāo)往150多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，15年創(chuàng)產(chǎn)值近600億元。新型陶瓷、電瓷電器、釉下彩瓷為主的陶瓷產(chǎn)業(yè)集群；延伸產(chǎn)業(yè)鏈條，使整個(gè)產(chǎn)業(yè)向著專(zhuān)業(yè)化、規(guī)模化和自主創(chuàng)新的方向邁進(jìn)。根據(jù)陶瓷產(chǎn)業(yè)千億集群的目標(biāo)，醴陵市借助各方力量，積極引入全球知名新型陶瓷品牌、電瓷電器品牌、建筑衛(wèi)生陶瓷品牌。發(fā)揮知名品牌的帶動(dòng)作用，促進(jìn)陶瓷產(chǎn)業(yè)的整體工藝技術(shù)的進(jìn)步和產(chǎn)品品質(zhì)的提升，不斷提高醴陵陶瓷產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。
醴陵陶瓷產(chǎn)業(yè)群推進(jìn)地方高職包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的巨大時(shí)效性有規(guī)模優(yōu)勢(shì)、專(zhuān)業(yè)化優(yōu)勢(shì)、資源、品牌和人才優(yōu)勢(shì)、區(qū)位交通優(yōu)勢(shì)的群體優(yōu)勢(shì)。醴陵市著重開(kāi)發(fā)新一代陶瓷、電瓷電器、釉下彩瓷為主的陶瓷業(yè)集群；拓展產(chǎn)業(yè)鏈條，產(chǎn)業(yè)趨向國(guó)際專(zhuān)業(yè)化、規(guī)模化和自主創(chuàng)新的特點(diǎn)發(fā)展。陶瓷產(chǎn)業(yè)千億集群，引入全球知名新型陶瓷品牌、電瓷電器品牌、建筑衛(wèi)生陶瓷品牌。云集全面品牌汲引包裝設(shè)計(jì)對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，有這溝通市場(chǎng)的橋梁和紐帶，成功的產(chǎn)品需求好的表意促使消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)，更關(guān)鍵的是使得全球認(rèn)識(shí)產(chǎn)業(yè)群以及豐富的產(chǎn)業(yè)文化。發(fā)揮知名品牌的帶動(dòng)作用，促進(jìn)陶瓷產(chǎn)業(yè)的整體工藝技術(shù)的進(jìn)步和產(chǎn)品品質(zhì)的提升，不斷提高醴陵陶瓷產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力；迫不及待的需要產(chǎn)業(yè)群尋求包裝設(shè)計(jì)為其推廣，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)群的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)。醴陵陶瓷產(chǎn)業(yè)群推進(jìn)地方高職包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革是通過(guò)搭好陶瓷產(chǎn)業(yè)群平臺(tái)、建好包裝設(shè)計(jì)基地依托國(guó)際品牌，利用地方高校資源整合、實(shí)現(xiàn)包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革。
結(jié)合醴陵陶瓷產(chǎn)業(yè)群推進(jìn)的突破現(xiàn)有課程教學(xué)改革弊端，提高地方高校的競(jìng)爭(zhēng)力必有途徑：陶瓷產(chǎn)業(yè)群推進(jìn)地方高職包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革。產(chǎn)業(yè)群積極促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)陶瓷企業(yè)與清華大學(xué)、武漢大學(xué)、中南大學(xué)、湖南大學(xué)、景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院等院校建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟，引進(jìn)最新科研成果，重點(diǎn)推進(jìn)高新技術(shù)陶瓷產(chǎn)業(yè)化，日用陶瓷提質(zhì)升級(jí)。一線大學(xué)身先士卒來(lái)到地方支持產(chǎn)業(yè)群中的原有技術(shù)，如泥釉配方技術(shù)、陶瓷成型工藝、節(jié)能燒成工藝、新型材料、智能化成套裝備等重大技術(shù)和裝備的推廣應(yīng)用，地方產(chǎn)業(yè)鏈包涵地方高職升級(jí)經(jīng)開(kāi)區(qū)促使地方高職競(jìng)爭(zhēng)力打不提升，而其包裝設(shè)計(jì)尤為突出。包賺設(shè)計(jì)表現(xiàn)在醴陵市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)規(guī)劃面積10平方公里，力爭(zhēng)升級(jí)為國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，站在更廣的視野、更大的平臺(tái)，整合資源，接受政策輻射。打造以先進(jìn)陶瓷為代表的、國(guó)內(nèi)一流的綜合陶瓷產(chǎn)業(yè)基地，重點(diǎn)建設(shè)先進(jìn)陶瓷研發(fā)設(shè)計(jì)創(chuàng)意園、高新技術(shù)陶瓷孵化園、陶瓷藝術(shù)城等特色園中園。隨著產(chǎn)業(yè)群的需求深化及對(duì)外貿(mào)易的飛速發(fā)展，包裝設(shè)計(jì)在擁有實(shí)力的基礎(chǔ)上展現(xiàn)產(chǎn)品的“魅力”，國(guó)際性產(chǎn)品質(zhì)量保證的前提下，全方位對(duì)產(chǎn)品的“包裝”及其設(shè)計(jì)，產(chǎn)業(yè)群才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，在激烈的國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)立于需求的尖端。
依附醴陵陶瓷產(chǎn)業(yè)群推進(jìn)地方高職包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革，帶來(lái)課程教學(xué)改革創(chuàng)造新時(shí)代產(chǎn)校結(jié)合的核心模式：挑戰(zhàn)現(xiàn)有惰性體系。
其表現(xiàn)在最大的特點(diǎn)就是前瞻性和適時(shí)性。實(shí)時(shí)性根據(jù)校辦產(chǎn)業(yè)的發(fā)展軌跡及多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)產(chǎn)業(yè)群推進(jìn)地方高職包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)是必然可行，在往年的產(chǎn)業(yè)群發(fā)展經(jīng)濟(jì)成果中是高校準(zhǔn)確了解校辦產(chǎn)業(yè)當(dāng)前最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，把握市場(chǎng)機(jī)會(huì)，做出正確經(jīng)營(yíng)決策和明確企業(yè)發(fā)展方向不可多得的精品。也是產(chǎn)業(yè)鏈業(yè)內(nèi)醴陵陶瓷產(chǎn)業(yè)群經(jīng)營(yíng)情況，重點(diǎn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行全面系統(tǒng)分析的重量級(jí)報(bào)告中實(shí)現(xiàn)醴陵陶瓷產(chǎn)業(yè)群推進(jìn)地方高職包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革創(chuàng)造新時(shí)代產(chǎn)校結(jié)合的核心模式，是地方高職改革必行的手段。
現(xiàn)有包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)依托地方產(chǎn)業(yè)群不夠深入，專(zhuān)業(yè)教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)，偏向課程開(kāi)設(shè)籠統(tǒng)。包裝設(shè)計(jì)課程包括：食品包裝、藥品包裝、保健品包裝、化妝品包裝、日用品包裝、數(shù)碼產(chǎn)品包裝等等。陶瓷易碎品包裝設(shè)計(jì)的功能要求。保護(hù)性 瓷碗為陶瓷制品，易碎，不能受到外界的重壓，不能輕易的和硬質(zhì)物品產(chǎn)生碰撞。針對(duì)性由于消費(fèi)階層的差異，導(dǎo)致同類(lèi)產(chǎn)品有不同的檔次定位。審美性著時(shí)代的發(fā)展，人們的審美觀不斷提高，要求也不斷增高。包裝設(shè)計(jì)課程有很多的本土企業(yè)存在著應(yīng)用需求不一致的問(wèn)題，就是課程適應(yīng)力不足，只能靠不斷地?cái)U(kuò)展學(xué)生生源存活。以生源為驅(qū)動(dòng)的專(zhuān)業(yè)改革體系產(chǎn)業(yè)必須轉(zhuǎn)變，包裝設(shè)計(jì)課程改革必須掌握更多的渠道話語(yǔ)權(quán)，因?yàn)橹挥羞@樣才能把提升本身的競(jìng)爭(zhēng)力。包裝設(shè)計(jì)課程改革的任務(wù)是打造渠道重磅武器，產(chǎn)業(yè)群戰(zhàn)略地盤(pán)，由產(chǎn)品結(jié)構(gòu)圍合而成的，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)就是企業(yè)發(fā)展路線圖，企業(yè)發(fā)展路線是包裝設(shè)計(jì)課程改革的設(shè)計(jì)決定了成功的幾率和課程競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。所以在產(chǎn)業(yè)群推出每件產(chǎn)品之前，都要包裝設(shè)計(jì)清晰的規(guī)劃好它所扮演的戰(zhàn)略角色和所承擔(dān)的戰(zhàn)略任務(wù)。
地方高職結(jié)合市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)群發(fā)展的方向不能有效及時(shí)調(diào)整，課程滯后嚴(yán)重。不適應(yīng)地區(qū)發(fā)展教學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容滯后方法滯后地方產(chǎn)業(yè)結(jié)合滯后。以攸縣的湖南旭日陶瓷有限公司為代表，引進(jìn)和培育一批大型建筑陶瓷企業(yè)；以湖南藍(lán)思華聯(lián)精瓷有限公司為主導(dǎo)，組建醴陵市高新技術(shù)陶瓷集團(tuán)，發(fā)展成為國(guó)內(nèi)先進(jìn)陶瓷示范企業(yè)。兩個(gè)實(shí)例在地方形成實(shí)時(shí)的產(chǎn)業(yè)群，而地方高職并沒(méi)有及時(shí)抓住時(shí)機(jī)攝入改革課程教學(xué)。教師實(shí)踐能力滯后，以提高教學(xué)教師能力力度不大。實(shí)訓(xùn)設(shè)施投入嚴(yán)重不足，，沒(méi)有充分利地方產(chǎn)業(yè)群資源優(yōu)勢(shì)。課程教學(xué)改革觀望心態(tài)導(dǎo)致改革目標(biāo)模糊化，教學(xué)改革缺乏目標(biāo)性。
包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)引入醴陵陶瓷產(chǎn)業(yè)群產(chǎn)品包裝實(shí)踐性、綜合性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)與制作的訓(xùn)練，掌握產(chǎn)品包裝的調(diào)研、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生使用不同創(chuàng)意與表現(xiàn)方法完成包裝設(shè)計(jì)的能力，通過(guò)具體制作實(shí)施完成醴陵陶瓷產(chǎn)業(yè)群包裝設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。通過(guò)醴陵陶瓷產(chǎn)業(yè)群包裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)，使學(xué)生了解包裝設(shè)計(jì)在整個(gè)醴陵陶瓷產(chǎn)業(yè)群設(shè)計(jì)領(lǐng)域的地位與作用，能用科學(xué)的方法把復(fù)雜的包裝設(shè)計(jì)現(xiàn)象還原為基本要素。利用醴陵陶瓷產(chǎn)業(yè)群產(chǎn)品包裝在空間上的量與質(zhì)的可變性，按一定的包裝設(shè)計(jì)和構(gòu)成各要素之間的互相關(guān)系，結(jié)合現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)所追求的節(jié)約和綠色的環(huán)保理念，創(chuàng)造出新的藝術(shù)造型空間--理想的包裝設(shè)計(jì)效果。從而使學(xué)生即能扎實(shí)的掌握包裝設(shè)計(jì)理論知識(shí)，又能讓學(xué)生通過(guò)醴陵陶瓷產(chǎn)業(yè)群課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)掌握商品包裝設(shè)計(jì)的基本方法、設(shè)計(jì)創(chuàng)意和制作技術(shù)，從而適應(yīng)崗位需求。實(shí)訓(xùn)教學(xué)以具體任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，工作項(xiàng)目為引領(lǐng)展開(kāi)課程設(shè)計(jì)，結(jié)合醴陵陶瓷產(chǎn)業(yè)群生產(chǎn)流程設(shè)計(jì)教學(xué)情景，使課程達(dá)到產(chǎn)教融合的改革方式，剔除大而全、模糊教學(xué)、應(yīng)試教學(xué)的惡性循環(huán)。全新實(shí)體教學(xué)模式的改革和應(yīng)用。建設(shè)地方產(chǎn)業(yè)群陶瓷需求人才的課程教學(xué)，培養(yǎng)本地急需和緊缺的陶瓷專(zhuān)業(yè)人才；建立陶瓷產(chǎn)業(yè)發(fā)展專(zhuān)家?guī)欤瑸榈胤礁呗毟?jìng)爭(zhēng)力發(fā)展提供保證和支持。
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引 言
建筑設(shè)計(jì)師盧斯于1908年在《裝飾與罪惡》這篇文章中提出奢侈的裝飾造成資源的浪費(fèi)，阻礙民族和人類(lèi)文化進(jìn)步的這一觀點(diǎn)。此后“裝飾即罪惡”“少即是多”“形式追隨功能”等口號(hào)成為現(xiàn)代主義的代名詞。
一、密斯·凡德羅“少即是多”的理念
（一）密斯·凡德羅
密斯·凡德羅（1886年至1969年）是 20 世紀(jì)著名的現(xiàn)代主義建筑大師，與賴(lài)特、勒·柯布西耶、格羅皮烏斯齊名。作為鋼框架結(jié)構(gòu)的開(kāi)創(chuàng)者和玻璃幕墻的締造者，密斯提出的”少即是多”的建筑設(shè)計(jì)哲學(xué)，在處理手法上主張流動(dòng)空間的新概念。
（二）“少即是多”的理念
1、簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu)體系：密斯認(rèn)為功能決定設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)。將與結(jié)構(gòu)無(wú)關(guān)的不必要的視覺(jué)雜音的所有因素去除，可突出形體結(jié)構(gòu)的比例感和空間美，體現(xiàn)出簡(jiǎn)約的典雅和深刻的精致。
2、創(chuàng)造自由空間：以1929 年的巴塞羅那國(guó)際展覽會(huì)中的德國(guó)館為例，自由流動(dòng)的空間設(shè)計(jì)與整體風(fēng)貌結(jié)合，表達(dá)建筑清晰的邏輯和明確的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)出整個(gè)建筑前所未有的完美性，給人以清新明快的美感。
3、追求考究細(xì)節(jié)：結(jié)構(gòu)決定建筑，細(xì)節(jié)決定成敗。建筑的每一個(gè)微小的細(xì)節(jié)均無(wú)比體現(xiàn)出精確和雅致的美學(xué)品質(zhì)。體現(xiàn)著工業(yè)時(shí)代的偉大技術(shù)成就。
（三）意義
“少即是多”的設(shè)計(jì)理念，對(duì)其后的建筑設(shè)計(jì)和都市面貌都產(chǎn)生了無(wú)法估量的影響。其建筑理論和設(shè)計(jì)實(shí)踐對(duì)現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和完善有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)
（一）內(nèi)涵
針對(duì)產(chǎn)品的具體特性，運(yùn)用合適的包裝材料和工藝手段，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行結(jié)構(gòu)造型及包裝美化設(shè)計(jì)。涵蓋產(chǎn)品容器設(shè)計(jì)、內(nèi)外包裝設(shè)計(jì)、吊牌標(biāo)簽設(shè)計(jì)、運(yùn)輸包裝、禮品包裝及拎袋設(shè)計(jì)等，是產(chǎn)品提升和暢銷(xiāo)的重要因素，也是企業(yè)創(chuàng)造利潤(rùn)的重要手段。
（二）
目前產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)五花八門(mén)、種類(lèi)繁多，讓人眼花繚亂。外包裝富麗堂皇，內(nèi)包裝結(jié)構(gòu)復(fù)雜。一些企業(yè)為謀求經(jīng)濟(jì)效益運(yùn)用不當(dāng)?shù)陌b策略，片面追求包裝效果，誤導(dǎo)消費(fèi)者忽視產(chǎn)品本身的質(zhì)量，使一些偽劣商品得以在精致的包裝外衣下大行其道。夸大包裝功能、誤導(dǎo)消費(fèi)觀念、損害消費(fèi)者和社會(huì)的利益。此類(lèi)現(xiàn)象在茶葉、酒類(lèi)、保健品、化妝品等產(chǎn)品中盛行。
（三）發(fā)展方向
1、以人為本：我國(guó)自古就有“千里送鵝毛禮輕情意重”的說(shuō)法，禮物雖然微薄，卻含有深厚的情誼。以人為本，巧妙結(jié)合產(chǎn)品的功能和形態(tài)，將消費(fèi)者的情感融會(huì)于未來(lái)的包裝設(shè)計(jì)中。
2、綠色環(huán)保：以追求綠色環(huán)保的包裝理念為主題，將人與自然的和諧發(fā)展與綠色環(huán)保融合為一體，充分利用資源，與環(huán)境為善。
3、個(gè)性創(chuàng)新：設(shè)計(jì)師須以飽滿的熱情、高超的技藝來(lái)適應(yīng)消費(fèi)者個(gè)性化的視覺(jué)愉悅和心理愉悅需求，要具有良好的預(yù)測(cè)心理和移情能力，給未來(lái)的包裝設(shè)計(jì)賦予更加豐富多彩的個(gè)性，通過(guò)宣傳產(chǎn)品的差異性來(lái)強(qiáng)調(diào)自己品牌的價(jià)值。
三、密斯·凡德羅“少即是多”的理念在產(chǎn)品包裝中的運(yùn)用
產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約化、環(huán)保化是密斯·凡德羅“少即是多”理念在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)。在注重產(chǎn)品包裝形象的整體視覺(jué)效果的前提下，利用有限的信息傳達(dá)包羅萬(wàn)象的內(nèi)涵。具體包括包裝結(jié)構(gòu)減量化、包裝材料生態(tài)化、包裝視覺(jué)形象簡(jiǎn)潔化。
（一）包裝結(jié)構(gòu)減量化
考慮到便利、經(jīng)濟(jì)和展示等設(shè)計(jì)要求的前提下，通過(guò)合理的設(shè)計(jì)將基本的材料進(jìn)行符合目的的加工，使結(jié)構(gòu)發(fā)揮其效用是包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的意義所在。在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)中精簡(jiǎn)結(jié)構(gòu)、減輕重量并盡量減少無(wú)謂的材料消耗，優(yōu)化包裝結(jié)構(gòu)。其主要體現(xiàn)在減少產(chǎn)品包裝的空間容積率、包裝結(jié)構(gòu)的多功能性、包裝結(jié)構(gòu)的適度性及“零廢棄”概念包裝結(jié)構(gòu)。
（二）包裝材料生態(tài)化
低碳設(shè)計(jì)的理念最直接地體現(xiàn)在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)中包裝材料的生態(tài)化上，在尊重生態(tài)包裝材料的原始肌理、紋樣的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)率真樸拙的自然之美、簡(jiǎn)約之美。原生態(tài)包裝材料大多是低廉樸素、隨處可見(jiàn)的自然材質(zhì)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中使作品呈現(xiàn)的主觀創(chuàng)作意圖與材料的自然形態(tài)完美結(jié)合在一起。
（三）包裝視覺(jué)形象簡(jiǎn)潔化
包裝的視覺(jué)形象設(shè)計(jì)直接影響著印刷過(guò)程中油墨、紙張等的能耗，包裝設(shè)計(jì)圖形、色彩、版式，為包裝后期印刷環(huán)節(jié)減少碳排放量，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，節(jié)約地球資源起著不可估量的作用。棄繁就簡(jiǎn)、去除浮華的設(shè)計(jì)理念正是產(chǎn)品包裝低碳化設(shè)計(jì)的重要途徑。
四、結(jié)語(yǔ)
一、綜合技術(shù)在包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
不同事物之間存在著聯(lián)系，對(duì)于這種聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該應(yīng)用于新技術(shù)、新領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)過(guò)程中。從多個(gè)角度看待問(wèn)題，使目標(biāo)的研究領(lǐng)域變得更加廣泛，而創(chuàng)新就有可能出現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中。綜合化產(chǎn)品的出現(xiàn)，主要是因?yàn)榫C合意識(shí)的形成和應(yīng)用。如今的包裝運(yùn)用了很多不同的技術(shù)。包裝的發(fā)展過(guò)程就是技術(shù)與技術(shù)之間相互衍生、相互滲透的過(guò)程。人類(lèi)使用最廣泛的包裝材料之一是紙，但紙?jiān)谧鳛榘b材料的使用初期，其效果并不理想，對(duì)于不同的被包裝物要求很難一一滿足。為了讓紙質(zhì)包裝更好地發(fā)揮作用，就應(yīng)該提高生產(chǎn)的工藝水平，調(diào)整其材料結(jié)構(gòu)，通過(guò)不同技術(shù)手段的處理，使紙質(zhì)包裝的運(yùn)用范圍越來(lái)越廣泛。制作紙的過(guò)程中，需要用到化學(xué)、物理學(xué)和工程學(xué)等方面的知識(shí)，而要將其制成包裝，又需要用到美學(xué)、人體工程學(xué)、動(dòng)力學(xué)和工藝學(xué)等方面的知識(shí)。
二、包裝設(shè)計(jì)需要具備綜合意識(shí)
思維方式的出現(xiàn)，讓科學(xué)領(lǐng)域中不同學(xué)科之間不再那么界限分明。因此，某一學(xué)科或某一綜合系統(tǒng)中的一個(gè)分支，并不能完全表現(xiàn)包裝技術(shù)。包裝不是單一性的學(xué)科，對(duì)于其中的科學(xué)性來(lái)說(shuō)，包裝的制造需要數(shù)學(xué)、化學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科；對(duì)于其中的藝術(shù)性來(lái)說(shuō)，需要以美學(xué)等為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)；對(duì)于其經(jīng)濟(jì)價(jià)值來(lái)說(shuō)，要受到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的影響。因此，成功的包裝設(shè)計(jì)離不開(kāi)藝術(shù)的創(chuàng)造性和科學(xué)的客觀性。認(rèn)清這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)師在開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)包裝的過(guò)程中，就能擁有更廣泛的思維空間，突破束縛，運(yùn)用綜合意識(shí)為包裝創(chuàng)新提供新的思路，具備更活躍的思維觀念。
三、審美效應(yīng)在包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
審美效應(yīng)在包裝設(shè)計(jì)中也具有綜合性。包裝不僅能讓人們的物質(zhì)需求得到滿足，還能讓人們產(chǎn)生時(shí)尚感、愉悅感和美感，滿足人們的心理需求。包裝設(shè)計(jì)要想獲得成功，僅具有保護(hù)功能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在審美情趣上具備特別的情調(diào)，這就需要運(yùn)用綜合設(shè)計(jì)的意識(shí)。這里的情調(diào)指的是思想感情中表達(dá)出來(lái)的格調(diào)，事物所具有的能引發(fā)人的各種不同感情的特質(zhì)。包裝上的色彩、文字、圖案設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)和商標(biāo)的運(yùn)用最能體現(xiàn)出情調(diào)。對(duì)人們視覺(jué)沖擊最大也最為直接的就是包裝上的色彩。視覺(jué)是人們感知外部事物的主要感覺(jué)，而在視覺(jué)中，色彩最容易被人感知。因此，包裝色彩對(duì)人們視覺(jué)的影響最為活躍。不同包裝上的色彩不僅能很好地區(qū)分物品，更重要的是還能對(duì)人的心理產(chǎn)生作用。包裝離不開(kāi)文字。文字的主要作用就是對(duì)商品進(jìn)行介紹，向消費(fèi)者準(zhǔn)確傳達(dá)商品所具有的功能。圖案需要在符合商品性質(zhì)的同時(shí)，也能讓消費(fèi)者感到愉悅。如今，因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，容器造型有了更多的選擇空間，設(shè)計(jì)師能夠?qū)⑶楦腥谌氚b造型藝術(shù)，讓包裝設(shè)計(jì)在審美情趣與精神情感方面具有不同的底蘊(yùn)。要想體現(xiàn)出包裝設(shè)計(jì)的審美效應(yīng)，就需要將多種元素進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。如今的包裝材料隨著科技的發(fā)展有了越來(lái)越多的選擇，但在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)師還應(yīng)該考慮材料的生態(tài)環(huán)保問(wèn)題，這在現(xiàn)階段變得越來(lái)越迫切。對(duì)于包裝材料的環(huán)保問(wèn)題，采取限制使用會(huì)對(duì)環(huán)境造成影響的材料、使用可降解材料等措施，對(duì)于環(huán)境保護(hù)具有積極的影響。包裝設(shè)計(jì)者要不斷尋找努力的方向，這不僅僅是設(shè)計(jì)者自身價(jià)值的體現(xiàn)，同時(shí)也是知識(shí)水平的體現(xiàn)，促使包裝設(shè)計(jì)朝著正確的方向發(fā)展。
四、結(jié)語(yǔ)
【關(guān)鍵詞】包裝設(shè)計(jì) 教學(xué)改革 發(fā)展新模式
引言
包裝設(shè)計(jì)是一門(mén)新興交叉學(xué)科，它與美術(shù)、材料、設(shè)計(jì)等多個(gè)學(xué)科都有密切聯(lián)系。包裝設(shè)計(jì)同時(shí)也是一門(mén)與市場(chǎng)聯(lián)系緊密的學(xué)科，但是目前學(xué)校的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)與市場(chǎng)需求存在脫節(jié)現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙了包裝設(shè)計(jì)學(xué)科的發(fā)展，所以包裝設(shè)計(jì)教學(xué)必須進(jìn)行相應(yīng)的改革，發(fā)展新模式以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
1 包裝設(shè)計(jì)教學(xué)與市場(chǎng)現(xiàn)狀
1.1 包裝設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀
目前我國(guó)許多院校都開(kāi)設(shè)了包裝設(shè)計(jì)課程，但是受封閉教學(xué)模式的影響，目前包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中存在以下問(wèn)題：教學(xué)大綱的內(nèi)容很全面，但是深度不夠，形成“全而不精”的局面；人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向不夠明確；理論與實(shí)踐相脫節(jié)，專(zhuān)業(yè)技能得不到相應(yīng)的鍛煉；師資力量薄弱；硬件設(shè)施不到位，缺乏專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備。這都不利于包裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。
1.2 包裝設(shè)計(jì)市場(chǎng)的供求矛盾
傳統(tǒng)模式比較忽視學(xué)生職業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，不能學(xué)以致用，一些學(xué)生雖然掌握了大量的理論知識(shí)，但是缺乏相應(yīng)的動(dòng)手能力，難以從事實(shí)際設(shè)計(jì)工作。還有一些同學(xué)設(shè)計(jì)的作品華而不實(shí)，只重視視覺(jué)印象而忽視了其他一些因素，比如包裝材料的選擇、產(chǎn)品屬性、結(jié)構(gòu)造型、工藝、回收利用、包裝成本、市場(chǎng)需求。學(xué)生畢業(yè)后由于缺乏相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)能力，難以勝任工作崗位。造成學(xué)校教育與社會(huì)需求脫節(jié)[1]。
2 包裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革建議
2.1 重新確立教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)計(jì)劃的重中之重，目標(biāo)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)觀念等多方面進(jìn)行考慮，培養(yǎng)全面發(fā)展的包裝設(shè)計(jì)人才。同時(shí)從總體上做好教學(xué)規(guī)劃，在完成教學(xué)大綱要求的前提下，各院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的實(shí)際情況，制定更加明細(xì)的課程計(jì)劃，從而構(gòu)建科學(xué)合理的專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)。
2.2 合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容
通過(guò)對(duì)多所院校教學(xué)大綱的分析，發(fā)現(xiàn)這些教學(xué)大綱在內(nèi)容上十分全面，將包裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)全都囊括在內(nèi)，但是都僅僅點(diǎn)到為止，對(duì)具體內(nèi)容的挖掘不夠深入，形成“全而不精”的局面。加之不合理的學(xué)時(shí)分配，缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等因素，真正涉及學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容寥寥無(wú)幾。因此必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。對(duì)此筆者提出以下幾點(diǎn)建議。
（1）由于學(xué)生在二年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)完了基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程，所以應(yīng)當(dāng)在三年級(jí)的時(shí)候進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)或者進(jìn)入工作室進(jìn)行實(shí)踐。在教學(xué)內(nèi)容上要按照知識(shí)結(jié)構(gòu)的順序安排相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，與此同時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生之間的差異，在學(xué)生自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，對(duì)每個(gè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行考核，只有成績(jī)合格的學(xué)生才能進(jìn)入工作室。通過(guò)對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)方向進(jìn)行分流，優(yōu)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的潛能得到進(jìn)一步挖掘，讓學(xué)生的特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮。
（2）由于對(duì)學(xué)生的分流，導(dǎo)致原有的教學(xué)模式不再適應(yīng)現(xiàn)實(shí)情況，因此包裝設(shè)計(jì)的教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行重新編寫(xiě)。
第一，在教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的制定上，應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)思維的限制，突出實(shí)踐、創(chuàng)新等內(nèi)容。既要保證理論知識(shí)教學(xué)擁有足夠?qū)W時(shí)，又要開(kāi)設(shè)與包裝設(shè)計(jì)相關(guān)的學(xué)科，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。比如：包裝設(shè)計(jì)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、包裝材料、包裝工藝、包裝心理學(xué)、市場(chǎng)推廣等等。如果有條件也可以開(kāi)設(shè)成本計(jì)算等相關(guān)的財(cái)務(wù)管理知識(shí)。這些知識(shí)要與市場(chǎng)緊密聯(lián)系，注重實(shí)用原則。達(dá)到開(kāi)拓學(xué)生視野，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。而這些內(nèi)容既可以以獨(dú)立選修課的形式進(jìn)行，也可以邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家學(xué)者到學(xué)校開(kāi)辦講座，還可以把這些知識(shí)融入到日常教學(xué)過(guò)程中，讓包裝設(shè)計(jì)知識(shí)與相關(guān)知識(shí)形成一個(gè)有機(jī)整體，提高知識(shí)結(jié)構(gòu)的全面性。第二，在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育。把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)作為出發(fā)點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)工作中可以組織學(xué)生去包裝設(shè)計(jì)公司參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)包裝設(shè)計(jì)師的工作，從而縮小市場(chǎng)需求與學(xué)校教育之間的差距[2]。第三，有計(jì)劃的擴(kuò)大選修范圍。包裝設(shè)計(jì)人才不但需要經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)方面的素養(yǎng)，還需要人文素養(yǎng)的滋潤(rùn)。所以在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)開(kāi)設(shè)一些人文課程。
（3）課題教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑，將教學(xué)實(shí)際情況與市場(chǎng)需求相結(jié)合，確立實(shí)際可行的課題，從而提高學(xué)生的綜合能力。
第一，直接引入課題。學(xué)校對(duì)外承接一些包裝設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)，由教師或者企業(yè)派遣專(zhuān)員帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的平臺(tái)。通過(guò)這種方法既不會(huì)影響正常的教學(xué)進(jìn)度，又提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，而且鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，等學(xué)生工作以后就能很快進(jìn)入工作狀態(tài)。第二，間接引入。教師為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)虛擬課題，讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，需要強(qiáng)調(diào)的是教師應(yīng)當(dāng)以市場(chǎng)實(shí)際出發(fā)，虛擬符合市場(chǎng)現(xiàn)狀或者市場(chǎng)發(fā)展方向的課題。同時(shí)在操作時(shí)也應(yīng)當(dāng)像直接引入一樣，認(rèn)真進(jìn)行，不能走過(guò)場(chǎng)。
（4）規(guī)范教學(xué)方法。首先以包裝設(shè)計(jì)的市場(chǎng)實(shí)際情況為指導(dǎo)，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況建立工作室。在工作室中學(xué)生可以與教師共同進(jìn)行課題研究或者項(xiàng)目設(shè)計(jì)，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力有重要作用。其次不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系，學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與包裝設(shè)計(jì)公司、科研機(jī)構(gòu)等有關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行合作，建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)現(xiàn)校企合作。讓學(xué)生可以參與到公司的包裝設(shè)計(jì)工作中去，從而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。最后加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。比如：聘請(qǐng)一些國(guó)內(nèi)外著名包裝設(shè)計(jì)師、企業(yè)設(shè)計(jì)主管等專(zhuān)業(yè)人才到學(xué)校做兼職教師。邀請(qǐng)包裝設(shè)計(jì)界知名人士到學(xué)校開(kāi)辦專(zhuān)題講座，向?qū)W生介紹業(yè)界最新動(dòng)態(tài)，設(shè)計(jì)理念，市場(chǎng)需求等等。通過(guò)各種各樣的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合能力。
（5）豐富評(píng)價(jià)方法。在日常教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)不斷豐富教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式評(píng)價(jià)，在對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)改變過(guò)去單一的評(píng)價(jià)方式，讓企業(yè)設(shè)計(jì)師、教師、專(zhuān)家、同學(xué)、消費(fèi)者共同參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，讓學(xué)生對(duì)自己的設(shè)計(jì)水平有全面的了解。
（6）對(duì)師資結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。包裝設(shè)計(jì)與市場(chǎng)聯(lián)系的緊密性，決定了任課教師必須具有豐富的實(shí)踐經(jīng)歷，和敏銳的市場(chǎng)洞察力。但是由于知識(shí)結(jié)構(gòu)的限制，大部分教師只熟悉本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，其他方面的知識(shí)比較欠缺。在本專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)，他們可以教授學(xué)生很多知識(shí)，可是一旦超出他們的專(zhuān)業(yè)范圍，他們就顯得無(wú)從下手，只能較為膚淺的向?qū)W生傳遞一些表面知識(shí)，難以展開(kāi)深入講解，這種教學(xué)現(xiàn)狀非常不利于學(xué)生綜合能力的提高。在筆者看來(lái)應(yīng)當(dāng)打破這種師資結(jié)構(gòu)，對(duì)師資結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組，應(yīng)當(dāng)形成以包裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師為主，包括結(jié)構(gòu)工程、平面設(shè)計(jì)、印刷、市場(chǎng)銷(xiāo)售等在內(nèi)的多種專(zhuān)業(yè)教師，或者優(yōu)秀從業(yè)人員共同組成新型教師隊(duì)伍。對(duì)此我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)采取一些措施，對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行改組。
第一，包裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程依然由專(zhuān)業(yè)教師任教，其他相關(guān)課程則由其他學(xué)科的教師任教，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行整合。第二，在進(jìn)行工作室教育的基礎(chǔ)上，根據(jù)多種學(xué)科知識(shí)相互交叉的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并按照相應(yīng)的教學(xué)順序?qū)嵭行〗M授課制。即把本單元涉及到的各個(gè)學(xué)科教師組建成一個(gè)授課小組，并選擇一個(gè)主講教師進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通工作。授課小組的教師進(jìn)行集體備課，共同編寫(xiě)教案和授課計(jì)劃，各個(gè)教師分工合作共同完成教育計(jì)劃[3]。
結(jié)局
包裝設(shè)計(jì)是一門(mén)與市場(chǎng)聯(lián)系緊密的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足市場(chǎng)需求，因此必須對(duì)包裝設(shè)計(jì)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，建立符合市場(chǎng)需要的新模式。首先要重新確定教學(xué)目標(biāo)，其次要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，在教學(xué)內(nèi)容的改革中，首先要重新安排教學(xué)計(jì)劃，在大三時(shí)進(jìn)行分流教學(xué)；其次要開(kāi)設(shè)更多的選修課，開(kāi)闊學(xué)生的眼界；再次重視課題教學(xué)，讓學(xué)生與市場(chǎng)接軌，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力；最后要對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行重組。
參考文獻(xiàn)
[1]李昱靚.關(guān)于包裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革和發(fā)展新模式的探討[J].包裝工程，2013，10（04）：11-18.
關(guān)鍵詞：高校包裝設(shè)計(jì)教學(xué) 新模式
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.093
1 高校包裝設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題
我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，學(xué)科體系和教學(xué)模式得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。高等院校的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)也取得了較大的改善。新的市場(chǎng)需求、新的商業(yè)環(huán)境、新的審美情趣、新的材料發(fā)展、新的技術(shù)進(jìn)步及新產(chǎn)品的產(chǎn)生等都會(huì)促進(jìn)新的包裝設(shè)計(jì)形態(tài)的出現(xiàn)。為了讓包裝設(shè)計(jì)教學(xué)能夠滿足市場(chǎng)設(shè)計(jì)人才的需求，得到更好的發(fā)展，在仔細(xì)研究目前教學(xué)方法的前提下，找出了以下包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題：
1.1 教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)死板
目前，在我國(guó)大部分高等院校的許多教師長(zhǎng)期使用同一個(gè)教案，沒(méi)有對(duì)市場(chǎng)中現(xiàn)有包裝形態(tài)進(jìn)行細(xì)化的分析，對(duì)于在設(shè)計(jì)中準(zhǔn)確把握當(dāng)代包裝設(shè)計(jì)的理念、促進(jìn)包裝設(shè)計(jì)的更新和進(jìn)步缺少概念。沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，直接導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)到的知識(shí)跟市場(chǎng)需求之間出現(xiàn)脫節(jié)。而且，我國(guó)目前包裝設(shè)計(jì)相關(guān)的教材內(nèi)容相對(duì)也比較傳統(tǒng)，闡述理論的內(nèi)容多，指導(dǎo)實(shí)踐的內(nèi)容少，延續(xù)傳統(tǒng)形式的多，結(jié)合市場(chǎng)需求的內(nèi)容少，大多都著重探索設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的形式法則，泛泛而談，不具備針對(duì)性。學(xué)生在這樣的教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)下，主要是進(jìn)行重復(fù)和模仿，無(wú)法開(kāi)闊思路，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新。
1.2 教學(xué)形式較單一
包裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科，帶有藝術(shù)創(chuàng)作的特性，同時(shí)又是一項(xiàng)直接用于工業(yè)生產(chǎn)的設(shè)計(jì)，因此具有極強(qiáng)的實(shí)用特性。包裝設(shè)計(jì)獨(dú)特的特性決定了它不能是一項(xiàng)紙上談兵的理論，而是要在理論指導(dǎo)下進(jìn)行反復(fù)的實(shí)踐總結(jié)再實(shí)踐的過(guò)程。而我國(guó)高校包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)在內(nèi)容安排方面，依然偏重設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論的講述，實(shí)踐類(lèi)教學(xué)內(nèi)容占有課時(shí)比例不足，老師也很少能給學(xué)生帶來(lái)實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。這樣單一的理論講授教學(xué)模式，只是讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)生技能的提高比較緩慢，就業(yè)后往往無(wú)法適應(yīng)實(shí)案的設(shè)計(jì)，造成理論與實(shí)踐的脫節(jié)，不能很好適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求。
1.3 教學(xué)重點(diǎn)模糊
近年來(lái)，由于高等院校大量擴(kuò)招，現(xiàn)在的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)是教師將知識(shí)同時(shí)灌輸給大量學(xué)生的過(guò)程。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，為了照顧群體的需要，教師只能教給學(xué)生普及型的書(shū)本知識(shí)，無(wú)法重視每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力。具體的、有針對(duì)性的輔導(dǎo)難以在課堂上解決，無(wú)法有效地啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。另外，包裝的種類(lèi)繁多，包括日用品、禮品的包裝和工業(yè)包裝等等，但是在無(wú)法細(xì)化的教學(xué)模式中，學(xué)生沒(méi)辦法根據(jù)自己的興趣或者發(fā)展方向去選擇研究的項(xiàng)目，而是只能跟著其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)每一個(gè)種類(lèi)的基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)重點(diǎn)模糊，讓許多學(xué)生失去了深入研究某一領(lǐng)域的機(jī)會(huì)和熱情。
2 高校包裝設(shè)計(jì)教學(xué)新模式的探討
從上述問(wèn)題我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的高校包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)需要在教學(xué)模式上進(jìn)行新的探索，才能滿足市場(chǎng)對(duì)現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)的新需求，培養(yǎng)出與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀包裝設(shè)計(jì)人才。在教學(xué)模式的探索方面有以下方法可作為參考：
2.1 課堂教學(xué)新模式
在我國(guó)高校的教學(xué)中，課堂教學(xué)依然是占據(jù)著主導(dǎo)地位的教學(xué)方式。我們可以通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)方式的改造，發(fā)展出新的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的集體教學(xué)方式中，教學(xué)的中心是教師，但是作為新的教學(xué)模式，應(yīng)讓學(xué)生成為集體式教學(xué)的中心。例如，教師布置設(shè)計(jì)課題，讓學(xué)生在課下進(jìn)行較為充分的準(zhǔn)備，然后在課堂上請(qǐng)某個(gè)學(xué)生向全班其他學(xué)生講述他對(duì)于這一課題的理解、創(chuàng)新以及思考過(guò)程中涉及的知識(shí)和技能，教師在論證過(guò)程中可以對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和釋疑，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。
另外，小組式教學(xué)是研究型學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的一種教與學(xué)的方式，也可以應(yīng)用在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，把學(xué)生分成若干小組，不同小組有不同的設(shè)計(jì)主題，小組成員之間要共同協(xié)作完成課題任務(wù)。在這樣的過(guò)程中，無(wú)論是主動(dòng)探討課題，還是作為小組成員被動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，都可以保證學(xué)習(xí)效果和知識(shí)的應(yīng)用能力。
2.2 項(xiàng)目教學(xué)模式
教師可以使用模擬或?qū)嶋H存在的項(xiàng)目，由教師負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)際完成工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)。這樣的訓(xùn)練，與學(xué)生畢業(yè)后面對(duì)的真實(shí)工作一致，不僅可以幫助學(xué)生提高設(shè)計(jì)能力，還可以提前鍛煉學(xué)生在工作中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力、項(xiàng)目管理能力等，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求、了解專(zhuān)業(yè)工作流程、有一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的包裝設(shè)計(jì)人才。
2.3 發(fā)散性思維訓(xùn)練模式
包裝設(shè)計(jì)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)的一個(gè)組成部分，具有藝術(shù)創(chuàng)作的特質(zhì)，而藝術(shù)創(chuàng)造離不開(kāi)創(chuàng)意，要想獲得高水準(zhǔn)的創(chuàng)意和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)和訓(xùn)練發(fā)散性思維是一個(gè)重要的方式。訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，可以幫助學(xué)生提升創(chuàng)意能力和設(shè)計(jì)能力。發(fā)散性思維有許多訓(xùn)練方式，其中非常簡(jiǎn)單易行的就是發(fā)散性提問(wèn)。教師可以在課堂教學(xué)或者單獨(dú)指導(dǎo)中，不正面講解知識(shí)或者回答學(xué)生的問(wèn)題，而是通過(guò)發(fā)散性提問(wèn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)不斷地細(xì)節(jié)性地提問(wèn)，讓學(xué)生自己去感知和思考，自己發(fā)現(xiàn)答案，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中一步步地深入理解課題，獲得更大的知識(shí)量。
3 結(jié)語(yǔ)
針對(duì)我國(guó)高校包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，可以嘗試進(jìn)行教學(xué)改革，采用新的教學(xué)模式，提高學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的自主性，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)更多與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀包裝設(shè)計(jì)人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]李勤.包裝設(shè)計(jì)[M].湖北美術(shù)出版社，2006.