摘要：本研究采用發放“閱讀策略量表”并對獲得的統計數據進行分析的研究方法，著重總結初中等級非漢字圈學習者閱讀策略所呈現的特點和理據，并深入探討非漢字圈學習者缺少的閱讀策略對閱讀學習有哪些促進作用和積極影響，以及教學者如何在教學過程中培養這些閱讀策略等問題。