摘要：80年代初,我國再次掀起“美學熱”的研究浪潮,美學也逐漸走進教學論的發展中,與教學論相融合形成專門的研究領域,美學也由其自身的人文特性逐漸成為了教學論研究的科學基礎與人文導向。教學論與美學的融合發展從最初的嘗試到初步融合,在新世紀的來臨之后逐步進入多元、深入融合的發展階段。回顧教學論與美學融合發展歷程,在今后逐漸深入融合的發展趨勢中,要加強教學理論體系的開放性;踐行“古今中外”法;加強形上之思的研究,以此來促進教學論與美學深入融合的和諧發展。