摘要：為提升幼兒園教師“專業理念與師德”“專業知識”“專業能力”三方面能力,國家提出了創新和優化幼兒園教師培養模式的新要求。鑒于此,本研究選取國內外近二十年146篇幼兒園教師培訓研究及相關政策為樣本,經過開放式、主軸式和選擇性三級編碼,構建了以幼兒園教師培訓的需求信息、綜合保障、組織管理、培訓結果為主范疇的幼兒園教師培訓模型框架并進行相關述評。最后,研究者參照模型探討了幼兒園教師培訓的需求診斷、準備工作、組織實施和質量追蹤四個方面的實踐啟示。