摘要：在小學語文課堂中,適合的評價語言是有利于學生發展、能夠引起師生間思維碰撞的、生成性課堂資源的重要組成部分。適合的課堂評價語言應兼具導向性、互動性、客觀性、層次性,并且愿意為學生的自主學習時間和空間放慢節奏。教師應在教學實踐中不斷豐厚自己的文化底蘊,不斷探索適合的課堂評價語言,讓課堂教學評價語言為學生的成長提供源源不斷的動力。