摘要：高校教學管理者是高校管理的核心要素。目前,高校教學管理者的角色普遍定位于純粹的管理者與機械的執行者,對培養優質人才不利。新形勢下,高校面臨著教學管理創新化、個性化、信息化和多元化的挑戰。作為應對,教學管理者可從四方面轉變自身角色:從消極被動的執行者轉換為主動參與的診斷者;從單向思維的執行者轉換為靈活高效的溝通者;從冷漠純粹的管理者轉換為飽含溫情的育人者;從故步自封的管理者轉換為博學多識的研究者。轉變的本質,是化被動思維為主動思維,變簡單聯通為積極協同。