摘要：自我決定理論指出,只有個體的自主需要、勝任需要和關系需要獲得滿足,個體才會形成內在動機。當下,內驅力不足已然成為阻礙鄉村教師專業發展關鍵因素,立足教師發展U-S合作模式,樹立以對話、協作、創生為方式的共生體意識,激發鄉村教師發展的自主需要;以雙向指導的教師流動和互通需求的平臺搭建為形式的共生體發展機制建設,生成鄉村教師發展的勝任需要;以人文關懷和互助協作為出發點的共生體保障機制確立,滿足鄉村教師發展的關系需要,成為鄉村教師發展內驅力提升、鄉村教師專業能力提高的有效路徑。