摘要：中小學教師的課程設計與教學設計在目標、內容和過程上都有關聯性,但由于中小學教師在認識上存在的種種偏差,導致兩者在實踐中呈現出割裂的狀態。因此,中小學教師需要在理論提升和實踐改良的基礎上,通過學校層面采取整體性教研、共生性科研和發展性評價等具體策略,逐步實現課程設計與教學設計的統整。
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期刊名稱：教師教育學報
教師教育學報國內刊號為：50-1121/G4。創辦于2014年，雙月刊，在全國同類期刊中發行數量名列前茅。其主要欄目有：教師專業發展、教師教育改革、教育政策、鄉村教師、國際比較、會議綜述等。
