摘要：高校外語教師具備必要的課堂評價素養(yǎng)有助于優(yōu)化評價方法和效果,提高外語課堂教學質量,促進教師自身的專業(yè)發(fā)展。目前在我國外語教學改革向縱深推進的過程中,針對外語教師課堂評價素養(yǎng)的實證研究相對匱乏。在調查研究的基礎上考察現(xiàn)階段大學英語教師課堂評價素養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問題,探討提升外語教師評價素養(yǎng)的發(fā)展策略。研究結果表明,當前大學英語教師課堂評價素養(yǎng)的整體情況不容樂觀,教師課堂評價的基礎理論和實踐層面都亟待完善與提高。