摘要：教育供求矛盾貫穿于教育發(fā)展的始終,通過(guò)教育供求矛盾的解決促進(jìn)教育發(fā)展是一條亙古不變的道路。然而,無(wú)論是傳統(tǒng)的以供限需的策略、擴(kuò)大供給的策略,還是當(dāng)前的教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,均存在"就供給論供給"的傾向而對(duì)"需求"的重視不夠。教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下教育供求矛盾的解決需喚起對(duì)教育需求的重視,并妥善處理好以下三對(duì)基本關(guān)系:引導(dǎo)隱性需求與創(chuàng)新供給,滿足高品質(zhì)、個(gè)性化需求與擴(kuò)大有效供給,保障基本型需求與確保底線供給。