摘要：語文學習在認知結構與學習方法中都存在負遷移現象。語文認知結構的負遷移現象表現于張冠李戴、囫囹吞棗和先入之見等方面,應該采取歸類分類、辨別比較、調整學習程度等對策。語文學習方法的負遷移有用心不專、不善總結、被動“吸收”、盲目“復制”等表現,需要加強學法指導、分步糾正偏頗、借鑒“他山之石”等措施予以改善。