摘要：高職通識教育對于我國培養(yǎng)具有工匠精神的高技能型人才具有重要意義。目前,我國高職院校開展通識教育改革的阻礙主要集中在資源設置不豐富、實施條件不充足、評價機制不完善和保障機制不健全等四個方面。針對這四個問題,我國高職通識教育改革應以高職通識教育委員會為載體,建立教育教學管理體系;以“翻轉(zhuǎn)課堂”為理論基礎,創(chuàng)新課堂教學模式;以“翻轉(zhuǎn)課堂”為契機,擴建“兼職教師”隊伍;應根據(jù)高職通識教育模式的特點,制定相適應的課程評價機制,以高職通識教育政策制定為途徑,完善制度建設。