摘要：學生語文素養(yǎng)不佳的主要癥結在于缺少思維訓練,這使他們對生活沒有敏感的體驗,語言表達往往成亂象,靈魂也因為比較混沌而無法形成清晰的思想。盡管當下出現(xiàn)了諸多的語文教學探索,但總體上還是缺少思維訓練。而運用最早由西方新批評派提出的,后來經(jīng)過'中國化'的細讀理論,可以激勵學生關注語言主動思維,引發(fā)他們就語言形式及內容進行比較和推理,積極體驗生活并產(chǎn)生思想,從而獲得思維訓練,最終成就良好的語文素養(yǎng)。這需要語文教學形成如下機制:學生自主體驗的機制;師生平等對話的機制;師生共同回憶生活的機制。