摘要：21世紀以來,聽障學生的多媒體學習在數字媒體技術的推動下取得長足進展。采用文獻計量工具進行知識圖譜分析發現:我國聽障學生的多媒體學習研究經歷了萌芽與起步、深化與轉型、反思與創新三個階段;研究熱點分布在多媒體支持下的聽障學生學習與教學、多媒體助推聽障學生康復教學與融合教育、多媒體學習的認知加工機制、聽障學生多媒體學習的媒體效應與眼動特征研究四個主題;為增強該領域研究的生命力,在今后的研究中亟需深化對聽障學生多媒體學習認知的基礎研究,加強對聽障學生的眼動規律研究,重視提示性線索對聽障學生的積極價值,把握時代脈搏推動多媒體學習資源開發與研究。