摘要：本研究采用問卷調查法,對某大學60位英語專業學生的成績歸因開展研究。通過因子分析、相關和回歸對數據的統計發現,被試的英語學習成績歸因于可控和穩定的努力因素,英語學習模型的回歸系數顯著,努力傾向和努力程度是預測被試的學習成績的變量。研究表明,英語專業學生有正確的歸因傾向,雖然已有的學習基礎和在校學習的努力程度分別間接和直接影響學習成績,但他們最終可以獲得英語專業技能和知識。