摘要：自我概念是指個人對自身多方面行為的評價,對兒童的身心發展起著定向、調節的作用。在影響自我概念認知的多方面因素中,家庭教育起著十分關鍵的作用。近年來,隨著農村的發展,農村的家庭教育也呈現出一些新的特點。該研究選取農村兒童L為被試,通過訪談及自我描述問卷,了解其對自我概念的認知。并通過觀察及對父母的多次訪談探討家庭教育隱性因素和顯性因素各方面的特點。研究發現,兒童對一般自我概念、學業自我概念以及非學業自我概念三個層次的認知均有其自身的特點。同時,家庭教育的隱性因素和顯性因素對兒童各層次的自我概念認知都有不同的影響。