摘要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展,英語(yǔ)教學(xué)提出“全體學(xué)生全面發(fā)展”的目標(biāo)。面對(duì)此目標(biāo),“統(tǒng)一化”的教育理念顯然“消化不良”,為此,教師要謀求英語(yǔ)教學(xué)的新出路。根據(jù)布魯姆的掌握理論——適當(dāng)條件下,一位學(xué)生可以掌握的知識(shí),其他學(xué)生也有能力學(xué)會(huì),教育研究者認(rèn)為應(yīng)該在英語(yǔ)課堂上引進(jìn)分層教學(xué),讓每位學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。在此背景下,文章探究了分層教學(xué)在初中英語(yǔ)閱讀課堂上的作用,以驗(yàn)證其在英語(yǔ)教學(xué)中的有效性,提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果。