摘要：在治國(guó)理政新時(shí)代背景下,對(duì)真實(shí)而重要的政策研究議題進(jìn)行有意義的知識(shí)生產(chǎn)和話語建構(gòu),仍然是高校行政管理專業(yè)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)性問題和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。《公共政策分析》“案例+研究+實(shí)踐”整體性學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建,正是在對(duì)當(dāng)代學(xué)習(xí)革命理論建構(gòu)主義教學(xué)的辨思以及整體論思維指導(dǎo)下進(jìn)行的教學(xué)探索。創(chuàng)設(shè)真實(shí)性、社會(huì)性和問題性的政策研究情境,借助案例編寫、專題報(bào)告研究和政策建議倡導(dǎo)環(huán)節(jié),對(duì)政策問題進(jìn)行真實(shí)感知、界定建構(gòu)和行動(dòng)解決,將學(xué)生的知識(shí)、態(tài)度、能力、素養(yǎng)乃至人格塑造統(tǒng)合協(xié)調(diào)起來,促進(jìn)課程教學(xué)目標(biāo)和行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)宗旨的更好實(shí)現(xiàn),同時(shí)進(jìn)一步凸顯和強(qiáng)化行政管理的“公共性”學(xué)科性質(zhì)。