摘要：在初中英語讀寫課教學中，教師與學生共同完成對文本的解讀，可以促進學生語言能力和思維品質的提升。本文提供了從語篇特征分析入手的讀寫課教學思路，并以課堂實例說明如何從文本的題材特征、結構特征和語言特征組織英語讀寫教學，提出了英語教師要調整英語教學觀念、充實英語知識結構、更新教學行為的建議。