摘要：本文結(jié)合閱讀教學(xué)案例，分析了筆者在閱讀教學(xué)的讀前、讀中、讀后環(huán)節(jié)采用教學(xué)活動(dòng)有效組織教學(xué)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生讀懂語篇，習(xí)得詞匯，并能夠就話題拓展延伸。同時(shí)筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)閱讀中教學(xué)活動(dòng)的采用進(jìn)行了課后反思。
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山東師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院學(xué)報(bào)緊跟學(xué)術(shù)前沿，緊貼讀者，是一本綜合性雙月刊，堅(jiān)持“二為”方向，“雙百”方針，堅(jiān)持學(xué)報(bào)的高品位和學(xué)術(shù)性。堅(jiān)持指導(dǎo)性與實(shí)用性相結(jié)合的原則，創(chuàng)辦于1999年，雜志在全國(guó)同類期刊中有很重的學(xué)術(shù)價(jià)值。