摘要：為了改進教學、實現學生學習方式的轉變,2014年底,浙江省溫州市甌海區啟動以"問題化學習"為主要路徑的課堂變革行動,相繼開展了區域課堂教學現狀診斷、規劃區域"問題化學習"課堂變革。歷經了開展"問題導學"的課堂教學變革、從"問題導學"走向"問題化學習"的階段,正循序漸進地向"問題化學習+"的階段延伸。
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