摘要：本研究針對當前科學課堂教學偏重于教室講解的現狀,開展深度學習課堂教學探索,提煉出指向深度學習的問題解決式、任務驅動式和項目學習式三種教學范式。創設真實的學習情景,設計出驅動性問題或任務,是實現深度學習的關鍵。
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