摘要：“他者”視角是相對于“第一者”視角的主觀性自我美化、自我辯護和“第二者”視角的盲目反對、否定而言的假設性“中立”考察視角。在新的歷史條件下,高校思政課傳統的“第一者”視角、社會混雜的“第二者”視角、社會轉型時期大學生自我的“迷失者”視角等話語方式對大學生的政治認同造成了極大的困惑和干擾。當前,思政課要順利完成自身的神圣政治使命,通過教學最大可能地提升大學生的政治認同度,就必須直面這些現實的話語問題和挑戰,轉變策略,嘗試以“他者”視角重構教育話語體系。具體可通過構建“他者”視角的課堂教學話語體系、引導學生以“他者”視角構建理性的考察主體話語、引入外國政要和名家對中國的討論和評價構建“他者”視角的參照話語等來進行教學改革。