摘要：本文依據中學物理教師PCK結構開發量表,以此為工具調查測試PCK結構5要素對應的15種能力,使中學物理教師PCK水平成為能測量的顯現化內容。通過定量分析中學物理教師學科教學知識的水平,為提升中學物理教師的PCK水平提供方向和途徑,進一步推進了學科教學知識研究的本土化,為教師發展及教師培訓提供依據。
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