摘要：我國在大學(xué)普通物理及醫(yī)學(xué)物理教學(xué)研究中都較少從學(xué)生角度進(jìn)行研究,本文利用現(xiàn)象學(xué)的研究方法,通過具體的醫(yī)學(xué)物理教學(xué)實驗,觀察學(xué)生解答情況,研究了學(xué)生在運(yùn)用物理知識分析問題和解決問題時的思維活動。研究顯示學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用醫(yī)學(xué)物理知識的過程中遇到了幾乎相同的困難,問題的表征方式、思維定勢和固著是造成學(xué)生產(chǎn)生相同學(xué)習(xí)困難的因素,這些因素阻礙了學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用,影響了學(xué)生對問題的分析和解決,在此基礎(chǔ)上對我國'新醫(yī)科'建設(shè)背景下的醫(yī)學(xué)物理教學(xué)與教學(xué)改革提出了建議。