摘要：本文對比基于"產出導向法"和基于"任務型教學法"的教學材料在設計和使用方面的異同。兩種教學材料都有系統的理論基礎,也都關注學習者的實際需求,但在教學活動的設計與實施、材料文本與使用場景的真實性、材料使用過程中對語言形式和教師作用的關注,以及材料使用有效性評價方面存在差異。對比發現,"產出導向法"教學材料在教學對象上更符合中國大學英語學習者的特點和需求,在教學目標設計上兼顧交際目標和語言目標,在教學流程上使輸入和輸出的結合更緊密,更加適用于中國大學英語教學。