摘要：學習環(huán)境對高中生的成長具有重要的教育價值,創(chuàng)設(shè)適切的學習環(huán)境是高中教育的應(yīng)然追求。然而,審視我國當下普通高中學習環(huán)境,問題主要表現(xiàn)為:學習環(huán)境異化為應(yīng)試教育的溫床;學習環(huán)境淪為灌注知識的場域;學習環(huán)境窄化為學校物態(tài)環(huán)境。工具理性的僭越、傳統(tǒng)教學觀的束縛以及簡單性思維的規(guī)約是引發(fā)問題的主要原因。優(yōu)化普通高中學習環(huán)境,可從如下方面入手:基于學習的本質(zhì),凸顯價值理性;以學習者為中心,促進“教”向“學”的轉(zhuǎn)向;運用復雜性思維,進行有效統(tǒng)整與融合。