摘要：當前,國內外高校紛紛建立了以教師發展中心為代表的專業組織來提升高校教師的專業水平。在此背景下,文章以美國密歇根大學學習與教學研究中心為例,從建設背景、工作內容與組織性質、專業資源、教育技術支持等四個方面,比較了中美高校教師發展中心建設的差異。基于此,文章探討了我國高校教師發展中心的建設方向,指出我國高校教師發展中心的建設不能簡單模仿美國,而應深刻理解教師發展中心的內在價值,既立足于國情,結合本國高等教育的環境、需求和發展趨勢;又立足于校情,根據學校的發展情況和培養目標,努力打造既具有中國特色、又具有校本特色的教師發展中心。