摘要：跨年段的縱向統整教學研究旨在增強同一學科跨年級的同類知識點的循環遞進性,建立學科教學中各年級之間同步推進的知識鏈和德育鏈。圍繞"民族精神"的內涵將語文課程進行縱向統整,培養學生國家意識,進而提升文化認同。縱向統整教學研究關注了同一內涵同一操作點下跨年級課堂教學承前啟后的內在聯系;同一內涵不同操作點下跨年級課堂教學互為補充的關系;不同內涵下跨年級課堂教學的層次提升,發揮了學科德育效果持續累積的作用。