摘要：選擇以"全科教育"之路,拓寬教育教學改革之道,擁有社會學、心理學理論依據。該路徑不只是教學模式或方法、課程類型或資源,而是成長方式、生活方式。"全科教育"的"全"是一種價值判斷而不是數量判斷,"科"是經過整合的、全科化課程,本質是讓學科適應學生,從而實現學科育人。在機制層面,"全科教育"實踐需要注重頂層建設,健全"特區式"全科課程保障機制,形成模塊化全科課程開發路徑,創新全鏈式全科育人評價變革。"全科教育"呈現著生動局面:刷新童年生態,刷新教師生態,生成聯動生態。