摘要：伴隨信息技術的迅猛發展,計算思維得到了國際教育領域的廣泛關注。鑒于計算思維概念的抽象性、教學方法的多樣性以及研究設計的復雜性,越來越多的研究者開始探索利用多種教學方法及復雜的研究設計方案,來發展K-12學生的計算思維。然而,哪些教學方法對發展計算思維更為有效?哪些研究設計要素能夠顯著影響計算思維的發展?這些問題都有待進一步回答。因此,針對2006至2019年間,國際研究者所發表的33項有關計算思維的高水平實驗、準實驗研究成果,采用元分析的方法進行量化統計,重點分析了計算思維教學的作用效果、以及不同類型教學方法及研究設計,對計算思維發展的影響。結果表明:K-12計算思維教學,總體上對計算思維發展具備正向的促進作用,但對學生思維技能與合作關系發展的作用效果,尚待進一步關注;項目式學習與配對編程是發展計算思維的重要教學方法;而跨學科綜合設計,對于發展計算思維具有重要價值。